年级            班级          姓名   

【教学目标】

  1．掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。

2．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。

3．学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。

    4．明确鉴赏古诗词的基本步骤和方法技巧。

    5．通过对两首词的学习，领悟作者寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。

【教学重点】 

1．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感．培养诗词鉴赏能 力。

2．.学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。

【教学难点】 

1．学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。

2．通过对两首词的学习，领悟作者寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。

【教法指导】鱼竿学习法，自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨。

【课时安排】2课时

课前预习案

【教学要点】

1.了解作者及作品的写作背景。

2. 扫清文字障碍，掌握诵读要领，熟读成诵。

一、知识链接

1、柳永（约987年—约1053年），崇安（今福建武夷山）人，宋工部侍郎柳宜的幼子。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。和哥哥三复、三接都有文名，号“柳氏三绝”。北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。柳永中了科举，因他作的《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”的句子，宋仁宗说：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”因而落榜，柳永后自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有重大影响。据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。（罗大经《鹤林玉露》卷一）他的词集《乐章集》。

    2、关于词的发展：词是古代诗歌的一种。又称诗余、长短句、曲子词。起源于隋唐，盛行于宋代。词按字数的多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）。婉约词，词的一种流派，这一类词修辞婉转、表现细腻。在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情绪。

    词调，是写词时所依据的乐谱。它规定词的字数、句数、平仄、韵脚。词调很多，每种词调都有特定的名称，叫做“词牌”，同时，同一词牌可以有不同的名称。如西江月，又名步虚词，江月令。

除了字数较少的小令，大多数词要分段，一段叫一片，又叫一阕。一般分为两段，少数分为三四段。

《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。我们也不妨把它作为写杭州风景的作品。     

    北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美．所以柳永便铺陈其繁华富庶。

《望海潮》是柳永创制的新词牌．钱塘江是天下景观。调名当取其意

自主预习案

一  根据上面的材料填空

柳永 原名（     

）（       

）词人，（       

）派代表词人，

词分为（　　　　　）（　　　）字，（　　　　　）（　　　）字，（　　　　）（　　　　）字，《望海潮》是（　　　　）．

二　  给下列加点词语注音，并注意写法：

参差（　　　　　）  堤沙（　　　） 天堑（　　 ） 

珠玑（　　）

罗琦（　　 ）  豪奢（　　 ）  重湖（　　　）  叠巘（　　） 羌管（　　　）    钓叟（　　） 千骑（　　） 

乘醉（　　　）

骤雨（　　） 凝噎（　　 ）

暮霭（　　 ）

三　　读诗歌三遍，认真完成要求写在书上。

第一遍  请翻译，划分节奏，找出重音打上着重符号，并将每句的最后一个字注拼音。

第二遍　 翻译，请找出意象并用横线划出 。

第三遍  这首词表达了什么感情，你从哪些词看出来的。     

我的疑惑：

请你将预习中未能解决的的问题和疑惑写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究学案

第一课时

【教学要点】

1．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。

2. 作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。

一  展示成果（第一关）

二、品味语言，探究鉴赏（第二关）

  1.作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽?

  2. 清代刘熙载在《艺概·词曲论》中说：“词有点。有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述；二者紧密相连，表现鲜明的情态。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。

3.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好?若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?

4.词的下阙是从几个方面抒写杭州风貌的?

三、名句赏析，拓展延伸

1、你认为这首词写得最好的是哪一句?请加以赏析。

送你一个鱼竿请去钓鱼：第一步，联想画面；第二步，赏析手法；第三步，品味修辞（包括词语使用）；第四步，体悟情感；第五步，感受效果；第六步，综合表述。 

    例：“重潮叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 这句写杭州西湖的湖山之美，十分精彩。写秀色山水重重叠叠，陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里荷花”，本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，它们呈现在一副画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。

  2、杭州西湖是美的。古代诗人描写西湖美景的诗句很多．你能举出几例吗?

四、合讨论探究

1.总结本词在写景方面的艺术技巧。

2.总结本词的主旨。（词的内容与投赠之意有何关系？）

五 讨论：（第三关）

柳永这么有才的人为什么四次都没考中，你认为柳永是个怎样的人？你怎样看待创新性人才？柳永仅是一句话失去了仕途吗，如果没有这句诗词，他仕途会不会成功，性格决定命运你认为对吗？你还知道哪些柳永的词，你还知道哪些柳永的故事。

六 辩论;正方：逆境出人才，反方：顺境出人才

学习反思:

第二课时自主学习案

一  巩固练习（必做）

1.下面加点字的读音全都不同的一项是（    ）

A、凝噎    哽咽    揶揄    奖掖 

B、罗绮    犄角    枸杞    掎角之势

C、参差    差遣    差劲    差强人意 

D、豪奢    舍弃    赊账    设身处地

2、下列各组词语中没有错别字的一组是（  ）

A、无语凝咽    通霄达旦    暮霭沉沉  字字珠矶

B、星辰        寥若辰星    良晨美景  一年之计在于晨

C、嬉闹        参差        罗绮      竟豪奢

D、繁琐        要言不烦    东南形胜  更那堪冷落清秋节

3、下列语句中加点字解释有误的一项是（    ）

A、图将好景（用在动词后的语助词）      参差十万人家（形容楼阁、房屋高低不齐）   

B、风帘翠幕（挡风的帘子）      有三秋桂子（深秋）

C、对长亭晚（傍晚）  都门帐饮无绪（没有心思，心情不好）                   

D、此去经年（年复一年）  念去去（往前走了又走）

4、诵读下列词句，句读有误的一项是（    ）

A、对∕长亭∕晚              B、杨柳岸∕晓风∕残月

C、更∕与何人∕说            D、有三秋∕桂子，十里∕

5.《望海潮》一词，下列语句表述有误的一项是（    ）

A、词的上阕，一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州的全貌。它点出了杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。

B、自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。例如写街巷河桥的美丽，写居民住宅的雅致等。

C、“市列”三局，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。但词人缀以“竞豪奢”一个短语，表现自己对普通市民穷奢极侈的生活的反感。

D、下阕前半段专咏西湖，词从湖山胜概、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面，描绘了它的美好风貌。后半段总结前文，赞美郡守。

6.《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（    ）

A、柳永本是南方人，在汴京仕途失意，内心充满惆怅，决计离京赴外地。但一想到要  与恋人分别，将失去爱的慰藉，更觉凄苦万种，无以名状。

B、全词基调极其低沉。诗人又善于借助人物的神态来烘托心情，如“执手相看泪眼”“无      语凝噎”等，使低沉的基调更显低沉。

C、诗人擅长移情于景，擅长渲染氛围，使人物情感明朗化。像“对长亭晚”与“兰舟催发”，      都是情化了的语言，产生了鲜明的美学价值和诱人的魅力。

D、诗人充分发挥想像，进行了精心构思。上阕面对秋天的傍晚，乃是实事、实景、实情；下阕设想别后情景，无疑为虚写。全词正是运用这种实虚结合的手法，塑造了完美形象，提高了艺术品位。

二  解题：

《雨霖铃》，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼《碧鸡漫志》卷五《雨淋铃》条：“《明皇杂录》及《杨妃外传》云：‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。’……今双调《雨淋铃慢》，颇极哀怨，真本曲遗声。”《词谱》卷三十一：“宋词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永《乐章集》，属双调。“此词写别情，为柳永的名作之一。作者在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生平遭遇不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下阕通过衬托、点染，浑成一片。写景抒情都用白描，形容尽致。这是吸取了民间词的特点，在艺术上予以加工提高而形成的。

三　读诗歌三遍，认真完成要求写在书上（必做，送你一个鱼竿，请钓鱼）。

第一遍  请翻译，划分节奏，找出重音打上着重符号，并将每句的最后一个字注拼音。

第二遍　 翻译，请找出意象并用横线划出

。

第三遍  这首词表达了什么感情，你从哪些词看出来的。     

四 

我的疑惑

请你将预习中未能解决的的问题和疑惑写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

五  阅读下面一首宋词，完成下列问题。（选做）

八声甘州

柳  永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。

⑴上阕的景物描写对抒发感情有什么作用?

⑵简析“误几回、天际识归舟”的意境。

六  超级模仿秀：请你也试一试给《望海潮》填词（选做）

                望海潮 

故园情

                      单哓丽

西域边锤，人杰地灵，浓郁风情与此。大盘源地，美食文化，杏花村里一条街。温泉润秀丽，冰沟藏碧玉，广袤无远。白葱红辣，棉涛翻浪，争笑意。    草原马蹄飞千里，姑娘追肥羊，奶茶飘香。牛羊成群，满山遍地，深山洞藏美酒。学子聚风清，勤学好解惑，永不言弃。他日金榜题名时，遥望故园思美味。

课内探究学案

                    第二课时

一 展示预习成果

二1、 赏析上阕。

①开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？

明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。

②这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用）

参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。

［此处若学生不能回答，则启发：我们在看一些影视作品的时候，常常会看到当好人要遭殃的时候，往往都是乌云密布，电闪雷鸣，狂风怒吼，阴雨绵绵，这样的场景有什么作用呢？］

补充资料：

寒蝉、长亭、骤雨初歇（意象）等都是最能表现他当时心情的事物。

寒蝉：

古人在文学作品中写到“蝉”的时候，往往都是和“忧愁悲苦”联系在一起的。 比如元代的卢挚在《沉醉东风》中说：“冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。”宋代词人晏几道在《采桑子》中说：“一寸愁心，日日寒蝉夜夜砧。”这些诗句都是借“蝉鸣”来抒发悲苦忧愁的思想感情的。因为蝉的鸣叫，呕哑嘲哳难为听，而秋蝉的鸣叫就更加凄凉，这里再加上一个“寒”字，就愈发使人感到特别的悲苦，因而“寒蝉凄切”四字在词作之首就为全篇奠定了一种令人心碎情感基调。

长亭：

早在秦汉时便开始在道旁设亭，供旅客停息休憩或送别饯行之用。当时是十里置亭，也叫“十里长亭”五里一短亭。词中的长亭（短亭）是古代的人们送别的场所，许多文人学士在写离别时经常要写到长亭。

李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。  玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。”

李叔同《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”

这些诗句都将离别与长亭联系在一起。正是因为长亭是送别的场所，所以它也就成了离愁别绪的象征。面对着长亭古道，曾有多少有情人在此洒泪惜别，曾有多少佳侣从此各奔他乡？作者面对此亭，睹物伤心，触景生情，怎能不感慨万端！更何况眼下是骤雨初歇，凉意彻骨，暮色苍茫，云低风冷。在这样一种令人凄神寒骨的环境中，又怎能不让人黯然销魂！

教师总结：在这三句中，词作开篇就以凄婉之笔通过环境描写渲染了一种令人心碎的悲凉气氛。在一个清秋的傍晚，大雨刚刚停歇，乌云依然密布，寒蝉凄凉的鸣叫此起彼伏，面对着长亭古道，一对倾心相爱的人就要分手了。“相见时难别亦难，东风无力百花残”，这是多么令人伤感的场面啊！词作开头这三个句子字字写景，而字字传情，景物特征与人物心情水乳交融，正所谓字字情，声声泪，令人顿生许多愁啊。

⑵“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”

①活动：通过想象和联想，用自己的语言描述长亭送别时的情景。

示例：在那样一种令人销魂蚀骨的环境中，城门外，帐篷中，一对情侣设宴饯行。正在难舍难分之际，纵然有山珍海味，美馔佳肴，也必然是食之无味；而船家又看不出个眉眼高低，竟然在这样的时刻催促登程！词人不想走不愿走却又不得不走

（矛盾：留恋←→

催发          情深意长→不想走，我想留），这真是令人柔肠寸断，肝胆俱焚！

痛苦、无奈、恋恋不舍的心情

⑶ “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”——词人用细节描写推出的特写镜头

请描述此情景并赏析：

参考：在这个特写镜头中，词人突出的是相握的手和含泪的眼。在这个画面中，两双无力而有意的手紧紧地握在一起，离别在即，痛苦万分，即使有万语千言，千言万语，也难以一一倾诉，只好我望着你，你望着我，泪眼相对，无语凝视。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”啊。

白描手法，寥寥数语便把情人间那种缠绵眷恋之情，无可奈何之意维妙维肖地表达出来了。柳永是描写离别之情的高手，他特别擅长通过这种看似简单平凡的词句来传达真挚感人的情怀。

⑷上阕的结句：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”

①这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？

明确：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。

②词人这里描写想象中的景物，表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。

明确：词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。

词人愁绪如千里烟波般的绵长，如沉沉暮霭般的浓重，如楚地天空一样无边无际。笼罩在江面上的雾气水波长时间难以散开与缠绕在人心头的惆怅长时间难以消除相似；黄昏云雾沉沉的特点与人心情的沉重相似。用这些把离愁写得缠缠绵绵，充分表现了离别的愁绪。那浩渺空阔的楚天，更让人感觉到前途是多么渺茫。这样，这些景物描写就有力地烘托出词人的愁绪和前途的黯淡无光，同时也暗示出情侣的分别将是久远而漫长。 

“阔”字，既写出了景物的特征，又写出了词人内心的失落与惆怅。毛泽东也曾经描写过楚地的天空， “一切景语皆情语也”。

上阕重在写离别前的依依不舍的情景。

2、赏析下阕。

⑴“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”

①问题：在这两句中，有三个字点明了这首词的主旨，是哪三字？

明确：伤离别。

②为什么古人比今人更看重离别？

参考：自古以来，多情的人，有感情的人，都会因为离别而感觉到悲伤。相见时难别亦难，东风无力百花残。离别在古代是人们生活中的一件大事，所谓“生离死别”主要原因是交通的不发达，远行多半走水路，行程往往成年累月，以及诸多难以预见的阻隔因素，从而让分别之人产生前路迢迢、山重水复、归期难料的纷繁情绪。加上离人多半因为被贬、流放，或为生活所迫，或因战争离乱或男女情缘，这就特别惹起人的万端感慨。③联系中国古代诗歌的“悲秋”传统，结合柳永的处境，体味作者的感情。

离别本来就是人生中最令人悲伤难过的事，更何况正处在冷落的清秋节呢！秋天本来是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋中往往会有一种凄清冷落之感，所以古人在描写秋天的时候，经常与“愁苦悲凉”的感情联系在一起。先秦的宋玉在《九辨》中说：“悲哉，秋之为气也！”南宋吴文英在《唐多令》中说：“何处合成愁？离人心上秋。”而

曹雪芹在《秋窗风雨夕》中则说：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”这些诗句都写出了怀有特定情感的人在秋天中的特定感受。离别之事是非常悲苦的，清秋又特别凄凉的，而在这首《雨霖铃》中，词人把离别之事与清秋之气叠加在一起，融合在一起，非常悲苦，再加上特别凄凉，这就使情感的表达更加沉重。

（此时的柳永仕途失意，不得不离开汴京而南下漂泊，此番离京，心情黯淡，前程迷茫；昔日红颜知己前来相送，此番离别，归期难料，犹如生离死别，往日千般柔情，万种恩爱都蕴含在两双含情的泪眼中，千言万语，百般千虑，一切尽在不言中。）

⑵ “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”

①这两句成为千古名句你能说说理由吗？

参考：它没有一个字写情，而又没有一个字不写情。词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！

②句中“酒醒”照应上阕哪一句？词人为什么喝酒？

参考：“都门帐饮无绪”，既然是没有情绪，为什么还要喝呢？无非是借酒浇愁而已。词人本指望一醉解千愁，却不料“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，酒醒之后愁绪更浓，这怎不令人潸然泪下呢？

③补充资料：

“杨柳”的意象。杨柳是中国古代送别诗中描写得最多，最优美动人情意绵绵的一个意象。古人写离别之情，往往要写杨柳，并经常用折柳表示送别之情，为什么呢？因为“柳”与“留”读音相近，所以折柳可以表示“留恋”之意。

昔我往矣，杨柳依依。今我去矣，雨雪霏霏。 ----《诗经。采薇》（以乐景写哀情，倍增其哀）。折柳送客，唐最盛，当时都城长安东的灞水两岸多杨柳，灞水上的灞桥是长安东去洛阳的必经之地，唐代长安人送客，一般到灞折柳而别。

李白在《劳劳亭》中说“天下伤心处，劳劳送客亭，春风知别苦，不遣柳条青。” 北宋贺铸在《更漏子》中说：“上东门，门外柳，赠别每烦纤手。一叶落，几番秋，江南独倚楼。”④品味词中的“晓风残月”对抒情的作用。

“晓风残月”也是最能触动人的感情的事物。秋日的风是凉的，秋天早晨的风更凉，另外古人出行多在黎明时分登程，送别也在这一时刻，“晓风”意味着离；月光是清冷的，残月的光更加清冷，而早晨的残月就显得特别凄凉，另外“圆月”是团聚的象征，“残月”含别离之意。所以“晓风残月”给人一种特别浓重的凄清冷落之感。这样，作者就通过写景，点染（烘托）出那种说不完诉不尽的离愁别绪。

在这短短的两句词里，作者集中写了这么多最能触动离愁的物（意）象，又写得那么鲜明那么生动。这，正是它感动了一代又一代人的根本原因。

⑶ “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”

①词人这里为什么说“虚设”？

参考：因为没有人陪伴，无论怎样的良辰好景，对词人来说都是没有意义的。请大家注意，词人在这里只写到良辰好景，而没有写到平常时日。为什么呢？因为连良辰好景都形同虚设，那平常日子中的度日如年就可想而知了。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴了。这样，作者就在令人洒泪伤情的抒写中，结束了全词。

五、小结：

从整体上看，这首千古名词，通篇围绕“伤离别”三字构思：

先写离别之前，重在勾勒环境；

次写离别之时，重在描摹情态；

再写别后想象，重在刻画心理。

全词情景交融，情深意挚，凄楚动人，具有极强的婉约美，

六、了解柳词的风格特点：

阅读讨论：东坡在玉堂（官署名，在学士院内）日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。  ---俞文豹《吹剑录》

    问题：你认为从以上形象的评论中（选择的不同歌者和不同的伴奏乐器）可以看出柳永的词有何特点？

    讨论后明确：具有轻柔凄恻的婉约美.具体表现

1．景物  具有轻、柔、纤的特点。

2．情感  具有阴柔美：悲恸的离别情怀，思念之苦，细致入微，低婉缠绵。

3．意境  具有婉约之美。景为冷落的秋景，情为伤感的离别，状清秋之萧瑟，写别离之  凄      恻，情景交融。

赏析

念奴娇·赤壁怀古 

      大江东去,

      浪淘尽千古风流人物.

      故垒西边,

人道是,

      三国周郎赤壁.

      乱石穿空,

惊涛拍岸,

      卷起千堆雪.

      江山如画,

一时多少豪杰.

      遥想公瑾当年，

      小乔初嫁了。

      雄姿英发，

      总结本首词风.格

豪放  题材

较为广阔， 

  语言  气象恢弘雄放  清新朴素、明快畅达

情感

清越豪迈  开阔、健朗  直写胸臆

写作手法  写景则大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻

婉约  题材  狭窄单调

        语言      清丽

情感  委婉含蓄  缠绵

悱恻愁苦，悲伤，

写作手法  写景则铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美

板书

      别前——勾勒环境

      别时——描绘情态

            别后-——刻画心理

意象——意境——情感（鉴赏方法）

课后反思;

自主预习案 

一 巩固练习（必做）

1 下列注音有误的一项是                                        （    ）

A    参差  cēn cī    天堑  qiàn      珠玑  jī      罗绮  qí

B    重湖chóng        叠巘yǎn        羌管  qiāng    钓叟  sǒu

C    千骑  jì        乘醉  chéng      吟赏  yín    雨霖铃lín  ling

D    执手  zhí        凝噎 yè          暮霭 mù ǎi    良辰美景 chén

2 默写

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。          ，              ，参差十万人家。            ，              ，天堑无涯。              ，            ，竞豪奢。

　　                    ，有三秋桂子，                。                ，菱歌泛夜，                    。千骑拥高牙，                      ，                  。异日图将好景，归去凤池夸。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。                    ，                ，兰舟催发。              ，              。念去去，          ，                    。 　　

多情自古伤离别，        ，            ！今宵酒醒何处？        ，        。此去经年，                    。便纵有千种风情，更与何人说!

  3 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

甘草子

柳　永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

(1)“乱洒衰荷”中的“乱”字有何作用？请作简要赏析。

(2)有人评价说“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”别开生面，写出了新意。请谈谈你对此的理解。

4  阅读下面这首诗，然后回答问题

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

二　读诗歌《念奴娇》三遍，认真完成要求写在书上。（必做）

第一遍  请翻译，划分节奏，找出重音打上着重符号，并将每句的最后一个字注拼音。

第二遍　 翻译，请找出意象并用横线划出 。

第三遍  这首词表达了什么感情，你从哪些词看出来的。   

我的疑惑：

请你将预习中未能解决的的问题和疑惑写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

四  超级模仿秀：请你也试一试给《雨霖铃》填词（选做）

雨霖铃 伤心梦 

单晓丽

泪眼雾朦，在梦中泣，花开初谢。柱毁人亡无语，悲情处，人生无常。物尽门关两生死，阴阳万事悲。思想想，处处凄坟，茫茫无路只听曲。  世间伤事生死别，怎经得，愁肠分离补！幼儿天真挚爱，尚笑语，葬身异地。在此凄婉，永世相隔无处相见。当日受辱委屈时，谁人护我身？

五  我们共同的书：学习完这一课你有什么体会或想法请写下来。

诗词是高贵的悲情的产物

      单晓丽

诗词首先是高贵的，这是无可置疑的，中国是个诗歌的国度，诗歌又是文学的金字塔，高高在上，让人们都是仰望着它，它那样高贵优雅的穿梭在我们的身边，让我对它痴迷，对它狂热，只因它的高贵。 但诗词又是悲情下的产物，孤独寂寞，离愁别恨，怀才不遇。刘禹锡，苏轼那个不是一贬再贬，贬到无以抒发，只有寄情诗词，陶渊明，孟浩然寄情山水，开创田园诗派。都是不乐于趋承逢迎之人，陶渊明的不为五斗米折腰，孟浩然的不才明主弃惹恼了玄宗，放归襄阳。政治上的困顿失意让他隐居转向诗词。李白杜甫一个赐金放还，一个漂泊在战乱中悲愤的书写着诗史，他的诗歌来源于悲情。李商隐不幸陷于党派之争，仕途不得志，多少无题诗也表达不完他的无奈。辛弃疾一生主张抗金，但不得重用，壮志难酬，用典表达自己的遗憾志向，悲悲悲！！！

李清照前期的词因为和丈夫赵明诚志趣相投，所以表达快乐的多些，但后来和丈夫分离，避战乱，丈夫去世，使得她的词转向悲哀，到她满怀希望，冲破世俗再嫁的第二任丈夫却没想是冲着她的金石录而来，脾气不好，经常打骂，以致于她宁愿同坐牢也揭发考场作弊的悲哀和失望，晚年独居小园，孤苦无依，一日突然发现邻居家的十岁左右的小女孩绣花特别好，聪明伶俐，便拉着她的手要教她写词，没想不懂事的孩子却说我才不要呢，以后过你这样的日子。李清照听完踉踉跄跄回房，心从悲来，凄凄惨惨戚戚，这次第怎一个愁字了得。惨惨惨！！！

朱淑真嫁个小吏，她没有李清照幸运，脾气秉性不和，回娘家后抑郁悲情，写出了大量的诗词，可惜在那个女子无才便是德的年代，她的父母将其婚姻的不幸怪罪于诗词，在她死后一把火烧了大部分，憾憾憾！！！

柳永连考四次不中，一句“忍把浮名，换了浅斟低唱”，惹恼了皇上，寄情与词，才有得两手相看泪眼竟无语凝噎，与白居易的此时无声胜有声，有异曲同工之处。从此出入歌妓场所，死时落魄到无钱安葬，歌妓出钱将其安葬。这又是何等的悲伤呀。泪泪泪！！！

一切景语皆请语，诗词是言志，言情的，可是悲情的多与于快乐的，真情才能出妙语，难道是人的痛苦多于快乐，还是人们愿意诉说痛苦而少于分享快乐呢，还是快乐的时候不能静下心来写诗词。还是高兴用其他方式表达了，悲伤用诗词表达了。还是天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳起筋骨呢。 柳永的《望海潮》，杜甫的《望岳》都是年轻时充满憧憬，大志所做，当然闻官军收河南河北也是快乐的，但也是少有的，也是短暂的。他们都是孤傲的高贵的开放，如果他们落入世俗，阿谀奉承，同流合污，相信日子过的不至于这样清苦凄惨，但他们宁愿高贵的落魄，也不要这世俗的快乐，他们的物质是贫乏的，精神是丰富的，为守住那份精神的家园，他们高贵并悲情着。

七.    如果将《雨霖铃》的上阕和下阕拍摄成“别时”和“别后”两个镜头，请你试着为他们各配写一个画外音。（各自不少于50字）（选做）