“老师，孩子练字多长时间，就能出现效果？”一位学生家长迫不及待问我。
她的儿子正在上一年级，还没有开始上书法课呢！我还未见到，只是听老板说新增加了一个同学。仔细看去，她满面焦虑，似乎练字是一件相当容易的事情，顷刻间孩子就学会了写字。
“啊！我不是听人家说，七天就可以练出好字吗？”我还没有开口，她又问了一个问题。
“这位家长，你好！请坐下吧！我来解答你所有的疑问。”初次见面，对于迫切需要孩子在书写方面做出改变的家长，我总是乐意坐下来，仔细地答疑解惑。
她不安地坐下来，嘴里的话还没有停下，“你不知道，孩子书写太差劲，我真是被学校老师找怕了。不得已才报的书法课。听说你们这里教得好，所以过来学习。”
被家长肯定，是一件相当愉悦的事情。这也是在教书法的路上，动力满满的原因。尽管如此，我却不能给这个家长说，孩子肯订能练好。
一方面，任何事情都是有天赋的。有些孩子学习一节课或是几节课，便能领会贯通。一套课程下来，已经形成了自己的书写风格，且写得又快又好。这就是些书法方面有天赋的孩子。有些孩子学习很多节课，学到的知识也比较少。不能灵活运用，举一反三。每个孩子不一而论，总是有着不同的进展。
另一方面，能不能完成我布置的作业。每节课后，我都会布置作业。有些同学总是说没有时间练字，学校的其他作业太多了，以各种理由推脱。练字练字，本身就是一个练的过程。由慢到快，由笨拙到熟练，在练的过程中使用上我教的方法。这也是一个日积月累的过程。方法积累，速度积累，结构积累……最终形成自己独特的写字体系。若是这一条都达不到，还谈什么练字呢？更有甚者，有些同学只是追求速度，很快写完了，却不按照我的要求。
最后，有些同学是被逼着练字的，并不是真心想学。一般情况下，是学校老师批评孩子写字不好找到家长，说以后电脑阅卷，写成这个样子，怎么能行？家长一下子就着急了。自己的孩子怎么能被老师点名呢？写字不好，太丢人了。以后怎么考试，这得因为书写扣掉多少分？于是，有些家长问也不问直接给孩子报书法班。或者孩子不愿意，家长非得给报上。被逼着上书法班的孩子能好好听课吗？能好好写作业吗？答案是否定的。
就情况而言，第三条尤为重要。若是非常高兴来上书法班，第一条和第二条基本没有问题，这样的孩子练出来的字都不会太差。
我把这三条详细地给家长解释了一下，家长恍然大悟。其实，书法如同孩子们学习其它科目，都是需要热爱并认真完成作业的一个积累过程。尽管天赋是一部分原因，但若是热爱并坚持不懈也能写得不错，这是肯定的。
