2.2子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪'。”
孔子说：“《诗经》三百多篇，用一句话来概括它，就是思想纯正。”
夫子时代可没有什么部颁、省编、市编教材，孔子只有自己编制的教材。也就是传说中的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。
《诗经》大概在孔子的教学中是作为综合课教材来用的。
《诗经》是西周乐府官员到民间采集歌谣后，编辑整理而成的，通过它周天子可以了解各地风土人情，以及人民的心声。《诗经》当时得到各地认可，《诗经》中的诗句，是各国君臣交流的重要工具。
古代不像今天这样信息畅通，没有网络、报纸，都比较闭塞。获取知识的渠道很少，信息获取起来也很不方便。而《诗经》中恰恰收集了各种各样的知识，雅学、地学、博物学、本草学无所不包，为人们获取知识提供了方便。大概孔子就是以《诗经》为载体，对学生进行综合教育。以《诗经》中的语言、事例，帮助弟子了解当时各诸侯国之间交流的共同理念，各地风土人情，还有多方面的综合知识。同时还将它作为一种人文教育的载体，对弟子的品行修为、文化传播、政治教化、意识形态的确立提供辅助作用，所以孔子特别提倡学《诗》，
《论语》阳货篇中，子曰：“小子何莫学夫诗！诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨：迩之事父，远之事君．多识于鸟兽草木之名。”孔子说：“学生们为什么没有人学诗呢？诗可以激发心志，可以提高观察力，可以培养群体观念，可以学得讽刺方法。近则可以用其中的道理来侍奉父母；远可以用来侍奉君主，还可以多认识鸟兽草木的名称。”
在夫子看来，《诗经》很重要的一个特点是反应了人们真实的情感，没有刻意的曲解和演义，可以作为比较可信的教育载体。
