读书打卡第19天———再教《逍遥游》（摘录）
庄子洒脱，高唱着《逍遥游》扬长而去，而我们则在庄子的梦中寻找那只潇洒美妙的大鹏。
“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也……”《逍遥游》开头就塑造了大鹏这一审美形象，开阔壮美，令人振奋。
大鹏是庄子哲学中自由的象征、理想的图腾。学生如何通过文本阅读走进大鹏，走进庄子，走向自我？“大鹏”就是一个很好的教学抓手。
庄子为什么要写大鹏？为什么多次提到大鹏？作为寓言中的主体形象，鹏鸟是一只怎样的鸟，有着怎样深刻的寓意？它和“逍遥游”又有怎样的联系？在当代社会，幸福是翱翔九万里的大鹏，还是那自得其乐轻盈翻飞于蓬蒿之间的蜩与学鸠？
那只潇洒脱俗、威武壮美、展翅高翔的大鹏，是不是庄子理想人格的化身？大鹏，能满足庄子所有的理想吗？
学生们开始以自己的思维、自己的眼光来解读大鹏。教师顺势引导学生用“大”字来概括：大智慧，大追求，大目标，大视野，大挑战，大超越，大拼搏，大孤独……所以也是大悲剧。
隐隐中的一种疼痛，惺惺中一种真诚的憧憬。庄子在现实与理想、此岸与彼岸痛苦徘徊，并试图超越的形象，一时间都幻化为长空中高翔的大鹏。俗世红尘，谁又能成为真正的逍遥者呢？但人生因为有了大鹏的经历，才变得丰富精彩。
来，再读。
课堂上，瞬时满是大鹏的声音……
（读肖培东《教育的美好姿态》）
