周一，意味着忙碌的一周又开始了。
我和儿子出门的时候，夜幕还占据着统治地位。儿子已经习惯了每周五天的早起。上了车，打开阅读灯，开始了他的阅读之旅。而我专心开车。到了目的区域，把他转移给外公外婆，我便赶到了学校。
时间的确还早，天刚蒙蒙亮，还来的及去餐厅享受一下早餐。一摸口袋，饭卡又不知所踪，还带着办公室钥匙一起“留守”了。抬头看见教室灯亮着，也有和我一样早的孩子呢，“去看看是谁？”
走进教室，几个早到的孩子在座位上整理着周末的作业。一样一样从书包里掏出来，让我想到了“晒干菜的阿婆”，动作熟练但是眼睛没有光彩。当老师的最怕的就是见不到孩子亮晶晶的眼睛，那里折射着他的青春与求知欲。
课代表反应最近早自习前作业收不起来， 可能是时间不够。“激动”激发的解决办法是全班提前上学，冷静下来还是选择了放弃。冬天天亮得晚，并不是所有孩子都有专车接送，安全第一。“冷静”自有冷静的办法，但需要老师去激发孩子们的心变得“沸腾”起来。
教育的机会说来就来。我示意教室里的孩子们停下来，教他们把作业按科目交到组内相应学科组长座位上，然后开始读自己想读的内容。首先是慧莹，她拿出了语文书开始读古诗词；接着是安琪，他拿出了英文……但是声音里透着腼腆，软绵绵的像棉花，包裹了其他人的慢动作。“这样也不是个事啊”，我心里想着，转眼瞟到了电子白板。“不如这样吧！”我打开希沃白板助手，开始在上面写字。我很喜欢在这个软件上板书，落笔便是极有型的字体，仿佛自己在练字一般。孩子们的声音渐渐都没了，不用转身，我知道他们在看我，不，在看我所写的内容。“11.12勤学早的同学：”，我停下来，转过身去的时候，先到的几个孩子声音大了起来。我又转过身去，在黑板上写上几个孩子的名字。身后的读书声更大了，我又在黑板上写下新加入的孩子的名字。后进教室的孩子，不明所以，也大声地加入了晨读的队伍。有点不对劲，我在黑板上又写下两行字：
晨读前请做到：
提交你所有的作业给学科小组长
声音减弱了一会儿后变得更响亮了。琅琅的书声，有谁不觉得美呢？！
今天在早自习铃响前，所有的作业都到位了，而且不需要我的“语音”提醒，读书声胜过了以往。
今日是一个良好的开端。七年级的孩子逐渐进入心理断乳期，就像当初蹒跚学步的婴儿，需要成人的搀扶、引导，帮助他学会探索、建立自信后才能真正放手。更何况，如今的孩子，严重缺乏自理和规划能力，不是他们“这都不会”，而是“他们真的不会”。断乳期的孩子，给他们多点时间吧！
