本周一，怡和梅在植物角创新地制作青菜房子。链接如下:
2022年11月1日周二，在兴趣的引导下，怡和梅继续来到植物角给青菜盖房子，由于大棚材料没到位，我们暂停了之前搭建好的青菜房子大棚建造，这周开始了新的房子搭建。
梅可乐先用搭建材料和植物箱对比，看看箱子需要几个材料。
接着，可乐用植物角的工具——刻度为15厘米的小尺测量植物箱子。
测量后，需要两个小尺，两个15厘米的长度。
然后，可乐用小尺测量搭建材料，两个材料就够了。可乐测量好前面，又测量了侧面。
怡和可乐搭建的青菜房子不一样，一个高，一个矮。我也不知道他们会如何搭建，把时间和空间交给他们吧！
可乐的青菜房子还没建好，怡搭建的青菜房子了还差一个房顶。
2022年11月2日周三，可乐和怡继续用搭建材料，在植物角建房子。
由于区域游戏时，我和美工区的孩子们做环创材料，没有关注到他们的创作与创意。
游戏结束时，可乐和怡迫切地邀请我去看看他们的作品。我收拾好材料，趁机去看了一下。
真是惊讶到我了！
可乐热情地给我介绍他的房子:
这是大伞，可以防雨的。
老师，这是接收阳光能量的。
由于在搭建过程中，材料没有按紧，房子碰一下就倒了，松散了。我给房子整理了一下，将房子固定好。
2022年11月3日周四，他们继续在植物角给剩下的两个植物箱盖房子。感觉到，他们有点厌倦了，开始想给小小盆栽建房子。
计划第二天和他们做大棚。
2022年11月4日周五早上，梅拿着保鲜膜、塑料袋到班级，听他说是妈妈和奶奶给他准备的材料。
区域游戏开始了，在做大棚之前，我请他们画一下他们的想法。
我提问:你们要考虑到一下，后期浇水时，方便打开，浇完水之后还能盖上。
怡开始行动了，梅突然说:我还是喜欢盖房子。好吧，梅继续盖房子，怡来做大棚吧。
怡将袋子放在房子上，可是无法遮盖房子。
我问:用东西可以把袋子变大盖住这个房子？
怡说:用剪刀把大的袋子剪一下。
怡去美工区拿来两把剪刀，把袋子剪开来了。
这时，梅看我和怡剪好袋子准备盖上去时，也过来和怡一起做大棚了。
盖上去的袋子容易掉下来？用什么来固定呢？
怡说:剪个洞放进去。
我比较惊讶，这是怎么做的？我就看着他们两个盖好袋子后，在突出来的接口处剪了洞，袋子带进去了，这样就固定了。点赞。
接下来，开始下一个大棚了，我继续问:你们已经做好了一个大棚，在刚刚的经验基础上再做一个大棚。
梅拿了一个大袋子还在长长的房子上，可是一下子就掉下来了。
在刚刚的经验上，梅把这个袋子放在房子上，结果太大了。
我问:这么大的袋子能不能把它变小，以后分享给别人用呢？
梅继续剪，怡在另一端。
差不多大小的袋子好了，固定是个问题，我的想法是用胶带固定，因为他们的剪洞方法在这里行不通了。
孩子们的创新能力超出我的想象，他们还是用剪洞的固定方法，但是，他们的创新方法是在这个拐角处继续拼插，将洞穿起来。
固定好之后，发现这边多那边少，我提醒幼儿那下次做大棚时，我们可以量的正正好，然后再固定。
接着，他们把多出来的袋子剪了下来，根据前后对称。
最后，我问:你们做了两个大棚，学到了什么呢？用了哪些工具？用了什么方法，具体怎么做的呢？
怡说:我用了袋子、剪刀还有拼插材料。
先把塑料袋剪开来，盖在房子上，剪个洞，固定住。
用画一画来复盘，这是怡和梅的表征。
本次孩子们的大棚建造给我带来的学习和思考:
1.把时间和空间交给孩子，放手会更好。
2.不要把我的想法加给孩子，先闭上嘴，让孩子去表达，去创作，去实践。我在后面默默观察就好了。
3.幼儿的兴趣从开始的火热，慢慢减退后，能坚持下来，需要教师欣赏、鼓励、反馈、引导。
4.幼儿呈现的创意和创新脱离不了前期看似平凡的学习，也就是基础。
5.帮助幼儿通过绘画的方式复盘，把自己做过的事情，总结一下，积累经验。
在生活小事中训练总结和反思能力。
期待下周幼儿使用更多方法做大棚，或许可以邀请其他幼儿参与其中，或许梅和怡能做一个小小汇报分享，说一说给青菜盖房子，做大棚的趣事！
