01课前
不知道为了这节课，我有几个晚上没有睡好了，从年前到年后，当它真正到来了，我是既紧张又激动。
一想到今天要讲课，我就特别激动，早上连饭都没有吃，在宿舍里面吃了两个面包，就早早去了办公室，烧了一壶水，喝了两口水，就站在教室外面，等着班主任给我介绍，让我进班。
等了一会儿，又等了一会儿，班主任还在收作业，我就径直进去了，后来班主任大致介绍了一下，我就进班，没过一会儿，班主任出去，课堂就交给我了。
02第一节课
第一节课，没有讲新课，心中有PPT，每一张都是自己一字一句敲定的。
加上课前十分钟，我一共讲了50分钟，还是没有把PPT讲完，原因有二:1.补充的东西太多，解释的东西太多。(其实没有必要，因为孩子们能理解了)2.教室里面没有钟表，我害怕还没有下课，我就讲完了，剩余的时间不知道要干嘛，所以稍微有点拖沓。
给我惊喜的是:孩子们比我想象中要好，他们理解能力很好，他们小嘴巴说得也很棒，比我上学时候要强太多。但是他们的精确度不够，他们经常是错别字明显。
03第二节课
下午的第一节课也是我的课，我进班的时候，生活老师还在班里面，我刚进班，生活老师说:“老师，那你来了，我就先走了。”我说好，生活老师就走了。
第二节课，我原本打算用十分钟的时间，讲一下我的预习要求，讲完预习要求，我又强调了一下，用《祖父的院子》操练了一下我的“预习要求”，后来铃声响了，我也没有讲完，我知道自己肯定讲不完第一首古诗了，只讲了一个古诗的题目。
当我随机提问一个学生的时候，那名女生竟然读不下来古诗，读得磕磕巴巴，很多字的音都没有读准确。(这是他们暑假期间背过的，这孩子在家肯定是没有预习。)
04听课记录
上两节课，听两节课，两节课听下来总体的感觉是很“散”，老师讲的知识点很仔细，但是没有一个明确的目标，是讲到哪里算哪里。
老师让孩子们抄写的主旨大意，是从教参上原封不动抄写下来的，就连老师自己都没有背下来，反而要求学生背那些拗口的文字。
反思:老师应该把课研究透了，用最简洁和生动的语言来提问学生，用学生最能接受的方式来讲。
05一些胡思乱想。
1.以身示范，和学生一起写作业，感受作业难度。
2.第一周抓书写工整，大大表扬，检查作业要特别认真。
晚阅读干什么，朗读比赛，读故事。
