前天开学典礼，太阳也出来凑热闹，欢喜雀跃地发出光和热，我带着四年级的学生在太阳底下“炙烤”。作为新面孔，我还没有向他们正式地介绍过自己，就组织他们整队、调整站姿、系好红领巾（因为天气太热很多同学把红领巾拿在手里），所以每个学生慑于我严肃的面孔还算站得端正。有一个小胖仔却是例外，他隔一会儿就蹲下来，我往他旁边走他就站起，我一离开又继续蹲下，有时甚至还会去撩拨一下前后的同学。当我走到队伍前面，他又蹲下了，这时候他们班原来的班主任小声地在我耳边说：“你看到那个蹲着的男生了吗？他有点难搞。脑子非常聪明，但就是多动。认真考试八九十分不是问题，但无聊不想做了不及格也是常事。期末考试监考老师都镇不住，写到一半不想写了在地上打滚！他的脑袋后面还有一个疤，去年摔的！”我听后又默默地走到他旁边提醒他站起来，然后默默地记住他的面孔。

今天数学作业和数学课的情况，我真正感受到了这个小胖仔的聪明和多动。

先说说数学作业的情况吧。我新接手的这个班数学，这是一个比较特殊的班级，它由两个三年级班合并而成，两极分化非常严重，上学期数学期末考试的平均分是65.8分。我虽然已经做好了充分的准备，但是今天在看数学作业的时候还是被小小地打击了一把，“难以描述，看得头疼”八字是我唯一的感受。但有一个叫柳子涵的同学作业好得出奇，在众多眼花缭乱的作业中犹如一股清流安慰我受伤的心灵，然后我又怀疑是不是还有同学答案“私藏”起来了没有交给我，真的像是抄的正确答案一样，请原谅一个老师的谨慎。

今天上数学课，一切有条不紊地进行着。但是，当我巡视每小组的讨论情况时，有同学告状了，说小胖仔老是“搞”他们三个。作为思想政治教育专业的我，当然知道不能不了解情况就劈头盖脸地批评他，但是又要给“受干扰”的孩子们一个交代，所以我故作严肃地对他说：“下课来我办公室！”转了一圈之后觉得是不是语气太不温柔了，于是又返回到他身边稍温柔一点地对他说：“我希望这节课从现在开始不会再有同学向我告状，李老师相信你！”

下课后，我又处理了一些事情，进办公室时发现一个背影在门口，透过门缝往办公室看，在寻找着什么。我拍拍他的肩膀，他回过头来。哦！是小胖仔！他站在我旁边，手不停地动，一会儿手擦着背，一会儿手揉捏着衣角。接着，他又把手往口里放，我迅速制止并扯了一张抽纸给他擦干净：“手上很多细菌，放嘴里容易生病！”

我用极轻柔的语气和他交流。

“你叫什么名字？”

“柳子涵。”

“你的作业都是自己独立完成的吗？”（确认一下更安心）

“是的。”

“老师记得你。”边说我边拿出我的记录本向他展示，“今天我还记下了你的名字，作业做的非常好！”

“上课的时候发生了什么？”

沉默。

“你是干扰了其他同学吗？”

点头。

“为什么要这么做？能说说你的想法吗？”

沉默。

“没关系，李老师不会批评你的。”

“我无聊，就想动。”

“这节课的内容你都学会了吗？”

沉默。

“你是不是觉得内容太简单了，你已经掌握，所以觉得无聊？”

“不是，上课坐久了就想动一动。”

“李老师能不能提个建议：以后你上课无聊想动了，就举手告诉我，我会走到你的身边了解你的需求，如果不会打扰到其他同学的动，我同意之后你能够执行。这样你同意吗？”

“嗯。”

“那以后上课要回答问题就举右手，无聊想动了就举左手，李老师通过你举起的手来判定你的想法。你复述一下看你记住了没有。”

“回答问题举右手，无聊想动举左手。”

“这是我们之间的小秘密，一定要遵守约定哦！我们拉钩确认！”

“你还会干扰其他同学吗？”

“不会了。”

“如果还有同学向我告状怎么办呢？你自己说一个惩罚的方式吧。”

“我不知道，一下想不到。”

“那李老师帮你想一个：如果还有同学告状，以后数学课你就一个人站在后面听课。这个惩罚方式你同意吗？还是觉得不好，要自己想一个？”

“就这个。”

“你答得这么干脆，肯定是有十足的把握不会再有同学来告状了。李老师相信你！也期待你的进步！”

谈话结束，希望明天在数学课上能看到一个不一样的柳子涵。

在敲下上面这一行字的时候，又有同学来找班主任了：“高老师！柳子涵他踩在那个桌子上面！”现在，班主任杀过去了……明天会不会有点悬……李老师又紧张起来了，原来不是每个学霸都是听话的呀！