一步入教师行业，我就有意识地开始探索阅读在孩子们学习当中的意义。但是那时因为刚就业、任务重、课程紧，所以基本上是有心无力，非常非常业余地做了一点。任教一年后，自己摸着石头过河，进行了一系列有益的阅读实践。然而，也仅仅停留在摸索阶段，因为，一个人势单力薄，又没有有力的理论支撑和系统的培训，所以也做得非常的琐碎。
今年，非常有幸地参加了2019兴成长计划第二季阅读提升网络培训课程，学到了一系列的方法。这对我来说，无异于瞌睡了有人送来了枕头，口渴了有人送来了冰水。我觉得就像茫茫大海中看到了灯塔一样，我看到了方向，找到了方法，因此决定在本学期，要认真系统地实践班级阅读，将以前的摸索系统化，并且在全国的优秀讲师帮助下将阅读系统地做起来，真正让孩子受益，让语文学习受益，透过帮助孩子帮助到孩子背后的每一个家庭。
一、系统诵读
每天早晨，带领孩子们进行诵读。包括《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》和《日有所诵》的诵读。前四项是间周一次，《日有所诵》是每天必读。我们班在开学时，第一节课就通过竞选，产生了领读员。每天早晨，不管我有没有到班级，只要孩子们到了学校，超过20个人，领读员就会督促带领大家开始朗诵。通过日不间断的朗诵，让孩子们领悟国学精髓，形成良好的语感，培养孩子们的精心、耐心和信心，让孩子们接触到中国优秀的传统文化，感受汉语的美感和张力。
二、整本书阅读
本学期开始继续做好整本书的阅读。以往也做整本书阅读，但是，因为没有足够的经验，所以做的很不系统。本学期开始，要完整做完 2 本整本书的阅读，这里说的完整包括，导读、读中推进和读后交流，以及阅读后的实践活动，包括写心得体会、做读书卡、好书推荐等等。
三、绘本阅读
遵循以往模式，每一周抽一节课出来，进行好绘本分享，带领孩子们阅读绘本，我自己也将认真学习绘本赏析的方法。
以上是我打算在班级进行的实践计划。
