在开始学习分析阅读的各项规则之前，先学做一个有自我要求的读者——在阅读过程中保持主动，付出的努力地去阅读。
1. 带着问题去阅读
阅读过程中提出问题，并回答问题，是主动阅读的核心。
通常一本书的四个主要问题：这本书的主题是什么？这本书主要章节表达了什么观点？这本书说得有道理吗？这本书对你有意义吗？
就像考试中，做阅读理解的时候，先看后面的题，再去读文章，能更好的完成阅读，并找到答案。
不同的阅读阶段，问题也有所不同。
对于前面学过的检视阅读，主要的三个问题是：这是一本什么类型的书？这本书说的是什么？作者使用的什么框架，展开论述的？
这些问题，可以在检视阅读过程，从书名、副标题、目录和随意的翻阅中得出答案。
对于分析阅读，问题通常是：这本书是什么结构？这本书的主旨和主要观点是什么？怎么评价这本书？这本书跟我是什么关系？等
对于主题阅读，则需要阅读者根据自己提出的主旨，拆解出几个我们关心的点，并列出响应的问题。
2. 写下来
真正读懂一本书，拥有这本书，最好的办法是写下来。
写下来，可以是在读的过程中做笔记，可以是阅读时提出的问题的答案，或者是读完后自己的感想。
一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。
经常有这样体会，很多事情看着简单，觉着都会，等动手做一遍时，才知道其实自己根本不会。
“眼过千遍，不如手写一遍。” 如果看完一本书，觉得自己好像知道作者表达了什么，但自己却说不出，写不下来，那其实并没有真正懂得。
以自己的理解掌握这本书的内容和观点，才算真正完成了一本书的阅读。
3. 运用规则，养成阅读的习惯
对于大多数人来说，即便是到了大学阶段，阅读能力也基本停留在小学或者初中毕业的基础阅读阶段。而更高层次的阅读，需要学习阅读规则，并运用规则展开阅读。
对于习惯了拿着书就读，没有重点区分，没有快慢差别的从第一页看到最后的大多数人，养成按照规则做检视阅读、分析阅读和主题阅读的习惯是不容易的。
《能力陷阱》里提到，我们擅长做什么事，或者说习惯做什么事，常常更愿意停留在那个位置，形成能力陷阱。
要跨越能力陷阱，需要付出努力，按照规则不断练习，养成新的习惯。
愿意读这本书的人，一定是想要掌握阅读技巧的。而成为自己期待的样子，就是跨越障碍，掌握新技能的最大驱动力。
接下来就是阅读规则的学习和阅读练习。明天开始分析阅读学习。
