第二周（9/7-9.14）教学复盘
1. 继续练习板书
2.刻意练习教室内走动，看学生的课堂生成，随机点学生回答问题
3.讲评试卷时高度关注题干圈词眼，精准定位信息，定睛分辨信息，关注原文中exchange views变成exchange opinions, e-learning变成online learning等
4.落实抓语法，7班明显过去分词不过关，大白考查两次过去分词，关注drawn,heard, lied
5.二八法则：因果关系 阅读表达2
6.在形测重难点讲评时对阅读文章进行深度拓展，如原文依据呈现的品性，如文中长难句等。
7.外刊阅读探究教法
周一
早上两节课判完了作业，做完了两张外刊片子，整理好了答案。本来打算讲评行测、外刊和试卷但是丁老师的试卷还没有改完，那就调整计划今天在讲评完练习后直接讲语法过去完成时吧。不知道为什么我讲语法有些犯怵，我的学生普遍完型分数高一些，语法则不温不火，今天我来突破一下。
今天7班先测讲评行测，对于学生忽视的词句进行重点补充，提到pour时顺嘴给学生补充了周末的俚语，it never rains but pours. 指的是坏事不发生则以，一发生就接二连三。也可以翻译成祸不单行。
今天10班连坐单词时，最后杜LA没有答出来。孩子特别好，中午找不到我，下午第一节课来找我补过单词。我发现他对于单词发音不熟悉，humor的u读成了阿，半天也想不起来feedback和handle。需要关注孩子的朗读，有机会找他朗读，朗读熟练时让他子啊班里give a presentation.让孩子更自信。
今天上语法课，没有说理论先让十班同学小测12道题，很好，让学尖生意识到自己的问题。在巡视时发现王YZ时态不分，而且过去分词非常不熟悉，had broken写成had broke。不过孩子特别好，中午找我，下午第一节课也来找我，虽然错的题目还是错了没有订正过来。可能原因是我口头说的答案，有的孩子就没有订正过来，下次还是笔头写出来或者ppt展示出来要好一些。蒋一诺也下午第一节课来找我了，她主要是主从时态一致的时候不会在从句变成过去时，一指出来就好多了。
今天一节课就关注到三位同学，链接三位同学，开心。
今天的板书我也很满意，重点在had done的done变位上，给学生复习了written, been, done, chosen, left等常用不规则变为，发现学生有的不知道heard, 大部分不知道have lied。真的有必要周三查几个过去分词的不规则变位。下午立刻用WPS扫描两张动词不规则变位整合成PDF发到学生群，我真高效，喜欢这样的自己。
中午短平快和组里研讨了一下周四的公开课，挺好，得到灵感内化可以不是retell可以是好玩的情景剧采访复现，不错。同时，关于最后的创造性输出，可以是说说三个老师的反馈特点。丁老师和袁老师都觉得输出可以落在effective communicaiton上面，我觉得有启发，同时effective communication 的前提是彼此stand in each other's shoes, 这点可以多给学生视角。同时，感谢丁老师，同步里面有关于反馈的文章可以作为作业拓展。
周二四节连堂
讲了四节试卷，嗓子要冒烟了。下周二开始，前一节讲课，后一节去图书馆看小说吧。不过我讲试卷的时候还是很享受的，同学也没有犯困，我们从完型讲到阅读AB。还对形测的文章进行深度讲解，从文章中的几个好句子到对文中主人公品性的推断，我提醒学生在形测原文旁边标记好的品性。
下午高效，一个下午从2点到5点半备出了ppt和教案设计的大部分，晚上九点半打包发给了阿丽老师，我好棒。
周三讲评试卷
今天大白和讲评试卷很精彩，学生听得很认真，对于因果关系because,as,,for, since, in that句，due to/owing to/on account of +名词，进行笔记重点梳理表原因的关系。表结果的词有so,therefore,as a result, thus, consequently. 可以积累到二八法则，关于因果关系的文章和题目。
微写作方面注意两个内容的层级。我觉得分享秘密是个负担。一则影响时常担心自己说漏嘴会对心理造成压力，二则说漏嘴后会影响两人的关系。从心理和社交两方面展开。
觉得分享秘密是开心的事。一则说明对方信任自己。二则由于自己更了解对方会更理解对方、想着去帮助对方，这样反而会促进二者的关系。
今天和学生确定了一下书目，10班小妇人，7班杀死一只知更鸟。
周四 听力公开课教研员说要注意语言上的
感谢区里老师来听课对我进行指导，在一听时对听力的预测是无效预测，因为我预热部分其实就剧透了，而且书本标题和图片也没有指示，教研员建议我听后简单预测一下话题和主要内容，什么文体，几个人就好了。在教学评方面，与其强调逻辑不如强调用了几个所学的新词和演戏的真实性。
周五 听力第二课
听力之前进行的大白的检测，然后快速写课文填词，快速对答案，快速进行第二段听力的听写。我需要多抓住机会让学生落笔写，哪怕是mini writing,袁老师4分钟就让孩子们写了并进行反馈，很高效，我带大实验班需要多向两位老师学习。
周日外刊阅读
外刊阅读大课70分钟，我觉得自己用豆包对外刊文章的词汇进行分类还是挺好的。关于外刊教学的流程，我自己先尝试了一遍。先给学生5分钟看看这篇文章主要内容，后面讲评关注题目和问题，对引言三段一对一进行拆解，但是后面几段没有拆解，我下次可以学习阿丽姐先让学生一对一翻译，然后我带着他们翻译一遍，再让他们做题会更好。而且，阿丽姐说让学生写mini writing要比做题更重要，这个观点很不错。下次我要试试。
