“我是一个年轻的班主任，能够与学生打成一片，在一些问题上他们总是不听我的，由于我们相处关系好，我就妥协了，相安无事。但过不了多久，同样的问题再次出现，令我很无奈。有的老教师告诉我，要在班里凶一点才能镇住学生，我一直努力就是凶不起来，怎么办？”
这个问题在年轻的班主任中很普遍，而有的老师与学生关系相处的程度把握不好。
如何把控这种关系呢？
师生之间的关系有的是很“铁”的那种，表现得亲密无间，尤其是年轻教师很容易得到学生群体的信任，和学生的关系已经拉近到了“哥们儿”、“姐们儿”的程度，这种情况下在以后的师生矛盾处理上就会失去回旋余地。这种“身份平等”已经是一种平衡关系，师生相处甚好，一旦班级出现问题而打破这种关系就会失去平衡，进而伤害学生的感情，学生会认为你不讲义气，没有诚信，如果不打破这种关系，老师在学生面前就无法立威，也就无教育可言。
例如，对于学生的违纪、班级出现的一些问题，你比较容易得到真相，教师的身份要求你对他们进行教育引导，甚至进行必要的处罚，这时你会试图破坏这种平衡关系，他们会想，“亏我原来那么信任你，原来你是这样的人，和某某一个德行，我看错人了”。因为有这样的情绪，后续可能会对你产生仇视心理，甚至出现逆反行为。因为他认你是朋友，你就没有批评权；只有当他认你是长辈，那才会正视你的批评。
有个学生在那嘻嘻哈哈，我前几天都是课下提醒。我那天叫他回答问题，他读对了，然后就说我你是不是耳朵有问题，我没说话，我就看着他，他也不读了，我就一直看着他，全班都震住了。我说是吧，我说话的时候总跟没听到一样舒服不，我平常跟他们比较没有距离，所以总是没大没小，说完之后，我就说下课的时候可以跟我嘻嘻哈哈，上课要有个上课样子，该认真就要认真。
正常的师生关系，需要教师立威，让学生知道老师的底线。但如果和学生相处过于严肃，总是一副高高在上的样子，也会给班级管理工作增加难度。正像前面那位老师所讲，很多老班主任经常会给新班主任传授这样的经验：面对学生，平时一定要不苟言笑，而且尽量离学生远一点，这样他们自然会因为琢磨不透你，对你望而生畏。这样的经验当然有其一定的道理，但会使学生更加逆反，有的对老师表面一套，背后一套。
有些老师平时不注意与学生情感上的交流，日常管理采用“大嗓门”、“红脖子”策略，对于胆儿小的的学生也许会起作用，但容易引起一些学生逆势而上，与老师对着干，从而激化矛盾。有的学生因为怕你，表面上唯唯诺诺服，但背后我行我素，一些问题很快会复发。
