语文就是“语”和“文”，它是汉语和文学的综合，是语言的文学性表达。

文字、文学和文化就是语文中“文”字的含义。现在的语文学习非常注重文字的学习。近几年中考就喜欢考辨别甲骨文、金文、篆书等字体的题目，不但要求学生了解文字的根源、文字在演变的过程中的不同形体，还要求学生知道这些形体有什么区别；第二层意思主要反映在文学上，现在中高考特别重视对文学名著的考查；第三层意思是“重文化”，也就是现在的语文考试非常注重考查中国的传统文化。另外一层含义，那就是“重文言”。

语文的四门功课叫作“阅读”“表达”“积累”和“运用”。阅读与表达是语文学习的两个阶段，阅读是输入，是第一个阶段，现在语文特别强调文学的输入，强调要读经典、多读书、读好书、会读书；表达是输出，是第二个阶段，不仅要求要有语言的输出，还要有文学的输出。然而只有输入，想要直接输出是不可能的，这中间还有一个必经的过程，那就是积累与运用。每个阶段的语文学习的重点是不同的。小学阶段最重视的是积累和运用；到了初中，阅读大于积累和运用，表达排在最后；到了高中则是反过来，表达最重要，阅读次之，然后是运用，最后是积累。

小学阶段是养成语文学习习惯、培养语文兴趣的关键时期，所以这一阶段积累和运用比阅读和表达更重要。给语文学习“打底子”其实就是要会积累和运用，本文所要讲的核心也就是怎么做积累和运用。积累要有序、有趣和有料，运用要定向、定量和定调，这就是积累和运用的总原则。

摘抄本：

一，摘抄词典。摘抄的序列通常有五个，也即“五个必记”：有见必记、有闻必记、有为必记、有感必记和有读必记。比如说假如我们突然有了点小感悟，想写一篇描摹内心感受的随笔，那么我们这周在摘抄词语的时候，就可以有意识地摘抄那些跟感受关系紧密的、有可能会用上的词。这就是“有序”中的“有感必记”。每天抄20个词工作量不大，我们可以轻松地完成，然后每周在作文或随笔中用一次，这些摘抄的词语运用比例最好不低于15%，也就是说我们如果这周抄了100个词，至少要有15个词要用在下一篇随笔写作里，这就叫作运用。有积累有运用，我们所读过的文本、学到的知识、背下来的东西，我们所有的这些“文”的输入，才能有效、有序地输出，如果输入与输出之间缺了这个积累和运用的桥梁，哪怕读再多书，语文也未必能学好。

二、读书动笔