是的，这是可能的！
人在感觉更好时，才会做得更好。这是我之前带差班时常用的法宝。那时候，面对一群不守纪律、不做作业、爱咋咋地、不怕批评的孩子，我只有换招——找孩子们的优点（现在知道是应了“焦点”理念“有效继续无效改变”了），每天都找，找到后大肆表扬（这是强化）。有时候，孩子们替我做了些事——收拾讲桌、整理作业、在作业本上系上绳子……我会让他们都得到一个致谢的场合，就是每周的班会和每天预备前的蹲班时间。我都要找到一些办法，让孩子们知道他们有多么特别、我特别感激他们哪些方面。这给他们带来了更好的感觉，所以他们做的更好了。
幽默感有时候是做好事情的唯一方式
今天读书读到用幽默感可以把事情做好，觉得特别有道理，就记下一笔——
十几岁的孩子喜欢幽默感，并且对幽默的反应要比说教和唠叨好得多。
一位父亲常用打赌和猜猜看的游戏来激励孩子们，并且会加强一些幽默。当他注意到孩子们没有按照约定完成家务活时，他会说：“有人忘记做自己答应做的事情了，谁第一个猜出来是什么事，我就给他一块钱。”他的孩子会满屋乱跑，想要找出是谁忘记了。
打赌时，他这样说：“我打赌2元，你们在球赛开始前打扫不完院子”。这方法很有效。
一次，在商场里，这位父亲将购物清单一撕两半给两个孩子，说：“如果你们能在15分钟内找全自己那一半清单上的每一样东西，我就带你们俩去吃披萨。开始！”结果一会就完成了任务。
他这样帮孩子改掉爱拖延的毛病——
“科尔，一个拖拉的人，再小的事情都会拖延，要么你可以试试我的ABC快乐计划。
“从A开始。去你的屋里，把所有的衣服都拿进屋里来。”“下面是B。把你抱着的所有衣服放到洗衣机里，加上洗衣液，开动洗衣机，然后，站到洗衣机旁，看看你能不能猜出C是什么。”
“我猜，C是我应该把这些东西叠起来，并收起来。”孩子若有所思地说。
如果父亲说孩子懒惰、叛逆，孩子就越不会合作，而是陷入与父亲的战争中。
