这是一本开头很无趣，越读越有意思的书。感谢媳妇买来送我。
首先需要讲解一个名词大脑友好型的教学要素：
1．积极的情绪体验。
2．多重感官的刺激与新奇事物。
3．丰富多彩的教学策略。
4．积极活跃的参与性与合作性。
5．非正式的学习环境。
接下来是4C教学设计法:
1C:联系（ Connections）
2C:概念（ Concepts）
3C:实用练习（ Concrete Practice）
4C:总结（ Conclusions）
4C法它每一个环节都有设计和实操的指导，手把手地教你。在你设计课程的同时教学过程也就出来了，也就是所谓的二合一法，将设计和教学两个过程天衣无缝地合成一个整体，节省了大量的时间。以下内容对4C法的每一步做了简单描述，并介绍了学员们在每一步需要做的事情
1．联系（ Connections）。这是培训的开端或者说开场。这一步也可以包含培训的预习时间。在这个环节中，学员们把关于主题已知的与自认为知道的内容联系起来。他们还要把将要学习的内容与想要向培训班同学学习的内容以及老师联系起来。
2．概念（ Concepts）。这是培训当中直接教学、讲课和演示的部分。在概念环节，学员们通过多重感官的途径吸收新信息，包括听、看讨论、写、思考、想象、参与以及 互教互学。
3．实用练习（ Concrete Practice）。在传授知识之后通常有一个积极的复习活动。在实用练习环节，学员们会利用新学的知识积极地练习新技能，参加到复习所学知识的活动中，互相教一教自己掌握的知识和可以实际运用的技能。
4．总结（ Conclusions）。这是培训的总结和收官环节。它也可以把培训后的扫尾时间含进去。在总结环节，学员们会对所学知识做一个总结，并对自己的学习过程做个评估，并做出自我承诺：将在今后的实际生活中加以运用，最后会对自己完成整个学习过程做个小小的鼓励和庆祝。
下面是4C法的培训设计模板和例子
接下来我会用四个篇幅来深入讲解4C法的每一个C的具体应用。
