焦点解决网络初17中19  坚持分享第610天　20210411周日  本周约练 1次（观察员）  共212次

一、讲师的修炼

1.做生活中的有心人。要有意识的去做一个生活中的有心人，关注家长里短、鸡毛蒜皮。讲课时尽量少讲故事，多通人性——每个人都希望看到与自己有关的（如在集体照片中先找自己）。让听众感觉说的就是自己家的事。要让观众产生共鸣就得把他的情绪勾出来，把生活中的场景描绘出来，瞬间被带入，用具体的问话抓住受众的心。

2.专注于专业。不要期待做一个什么都能讲的老师，什么都能讲什么都讲不精讲不好。要对专业非常的了解，直到什么都不看都能讲好就达到了精通。一通就可多套，核心骨架都一样（只需要换个脸）。新瓶装老酒，把焦点解决的点逐一突破：五聚焦、焦点的理论基础（系统观、哲学观、常见理念——初级班8个理念，先掌握大框架再掌握细节，运用到所在的系统中）、所有的技术都能讲清楚（如果只有一个小时时间只讲一般化）。上讲师班专业知识要掌握牢，教学相长。

3.精心备课。一开始讲课尽量多的准备，有备无患。需要花大量时间做充分的备课。从沙龙开始讲，一个一个小主题沙龙连到一起就是工作坊。

4.体验式教学。工作坊一定要让受众动起来参与、体验，讲授+参与，主张全程参与，随时发问、调动，运用启发式、体验式教学，带入反转（情境、感受）。一开始就养成尽量不用逐字稿的习惯，可适当利用课件，有课件也可不用，更注重与受众之间的互动。

5.适当使用课件。（1）课件的来源：可以直接用刘老师的；尽量别用本地老师的课件（万一要用就标明出处）；百度文库，参考学习。（2）注意事项：简洁，少字，关键词；多准备内容，以备不时之需；重在用足够好的课来吸引人，公布联系方式有讲究（不要在开始时或每一张上公布电话，后半场开场时是时机，如果有公众号则更好。）（3）课件大框架：

6.德才兼备。把每一次的讲课都讲精彩，不管人数多少或者不管是否有报酬。对来听课的观众负责，态度第一，回归“德”上。重于“专业”和“品德”，做到表里如一。先有人才有专业，才能走得更远。真诚利他，“吃相很难看”一定走不远。

二、课程的类型

1.网课。网课比地面课更难讲，因为对基本功的扎实要求更高。还要完成时间和空间的对接，想象讲出一句话后对方可能会有什么反应，随时想到对面是有人的，能想到他的反应并能说出来。把网课当成地面课来讲，大家听网课才能更有状态。如：各位，我问大家一个问题：你们是更多的看到自己的优点呢还是缺点呢？看到孩子的缺点能不能不说出来呢？不管地面课还是网课，都要让对方能随时参与。从开场就抓心，让听众能感受讲师所讲的东西而不是只是听，有感受才能提高知识留存率。要有意识的通过一系列的问话把听众带进来。要有意识：想象出来听众就在你面前，他会怎么想怎么回应。

2.讲座。主题的确定以对方的需求为准，最终以听众有收获为主。主题可以有更多的变化，但内容必须是讲师非常熟悉的硬核的东西。题目是给领导的，内容是给听众的。焦点的东西适用于很多的领域，一旦熟悉都能往上套。先模仿刘老师的亲子关系24节、提升成绩9节、初级网络课等，熟练之后再创新。

题目。不用否定句式和“不得不”的句式；要简洁明了；.开始时可以有些好题目，会比较受欢迎。

时间。一次至少一个小时，最多不要超过三个小时。人越多越不要休息，状态才能跟得上。三个小时中间要休息15分钟。讲座不能超时也不能结束太早，把控时间的精准度。（巧用手表）

内容。一次一个小时或一个半小时只讲一个聚焦正向（讲聚焦正向必带坚守规则并行），再备上聚焦解决。内容可以来回组合、拼装、来回挪：如讲聚焦正向时可讲重新建构、成功经验、难得、赞美、具体化等等。

互动。站着讲课，利于丹田发音，利于与受众互动，利于迅速建立关系。位置与距离直接影响关系的建立，中间不能有桌子，或走下台去讲。讲座是照顾全场的而非为某个人服务的。游走式互动，不能只和一个人互动（不超过3秒）。如果有人提问一时解答不了，两种回应方式：你这个问题提的特别好，一会儿咱们就讲到这个。或，这个问题一下子讲不清楚，咱们下来再交流。不要只去关注个别人而让其他人成为看客，观众走神是因为讲师不让观众参与。随时游走互动、随时回应现场观众的回应（非常好！重复他的回应，还有什么？），某一听众的回应被强化了，接下来会有更多的回应。不和某一个人纠缠，而要把每一位受众都当成课程中的主角。