15、可以用一种理论流派作为依据来建构心理辅导课体系吗？(1)设计心理辅导课体系的理论依据是多元的。在中小学设置心理辅导课程，它的理论依据除了积极心理学之外，还包括儿童与青少年发展心理学、教育心理学、社会心理学、学校心理学以及学校社会学等重要的理论同盟。(2)埃氏人格发展关键期理论，是设计心理辅导课的主要依据。在建立本土化的心理辅导课程体系时，要考虑我国的实际国情和中小学生成长发展的心灵轨迹，把埃里克森的人格发展关键期理论和当代积极心理学对性格力量和美德的分类尽可能结合起来，在学生智能发展与社会化发展的各个关键期中，依据年龄特征和面临的发展主题，充分关注到本土国情下学校教育的实际情况，把发展和预防有机地融为一体。(3)心理辅导课体系应该具有鲜明的针对性、阶梯性、递进性，在学段与学段、年级与年级之间的主题、内容、素材不可重复。 16、如何防止心理辅导课设计中切口宽度>开掘深度?(1)任何学科的教学艺术都讲究对教学内容做精心处理。教学所要求的就是对时间、教材、方法等的适当处置。(2)教学内容的面面俱到实质是面面不到。比如情绪辅导，不同年龄的学生在情绪发展方面的水平和需求是不一样的。(3)小切口，深开掘是心理教师必须记住的教学原则。
如何上好班级心理辅导活动课15——16
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 四个方面:意愿，准备，实战，总结 意愿 要有强烈的意愿去提升说服力，这是最根本的动力所在，也是能坚持下去的根本原因...
