随笔15—抱持
今天，宋心惠导师讲了“抱持”一词。在心理学中，就是指母亲能满足婴儿早期的各种生理需要，简单点讲就是言语、动作什么的给予别人的一种暗示性支持。我认为它的最大特点就是暗示性支持。
这种暗示性支持怎样理解呢？宋导师给我们讲了一个《狮子王》的故事就很好地说明了这一点。《狮子王》里面小狮子辛巴对老狮子说，我是森林之王；老狮子就说：你是森林之王。这就是对他的状态的肯定，就是：你的确很棒。结果，辛巴经历重重磨难，终于成为真正的森林之王。落地到教育孩子来说，比如，孩子说“我是世界的主人”，刚说完，就遇到一紧急事，孩子被吓得哇哇大哭。抱持性的父亲，这个时候，就会把他抱在怀里说：别怕，爸爸在这儿。接纳他的害怕，就是支持：爸爸在这，我会支持你。这样的孩子，就害怕自己真的有时候显得弱小，因为他知道有一个更强大的人会保护自己。
但是，现实中的孩子在成长过程中，很难得到这样的抱持性成长环境。特别是在当下“分、分、分，学生的命根”教育环境下，很多家长认为管得紧一点，孩子就会发展得好一点。不要说家长抱持孩子的焦虑与愤怒了，很多家长能够做到不把自己的焦虑、愤怒迁怒到孩子身上都算不错了。我就是一个典型的毫无抱持性的家长，在家里看到孩子有一点空闲，心里就着急得要命，气不过就讲两句道理，孰不知，这样反而更会给孩子头上上了一道“紧箍咒”，试想想，头上戴着“紧箍咒”的人，又怎能轻松、愉悦地去学习呢？这就是典型的无抱持感的家长，必然也造成无抱持感的家庭，从而也就给孩子一个无抱持感的家庭环境。在这样的家庭氛围中，想学习好是很难的。
那什么样的才是“抱持性环境”呢？怎样打造“抱持性环境”呢？英国心理学家温尼科特提出了一个心灵疗愈和成长的“抱持性环境”理论，简单的意思就是跟穿小鞋的意思相反，给他穿大鞋。温尼科特认为，每个婴幼儿在成长过程中都会出现很多的愤怒，这些愤怒需要得到表达和接纳。如果孩子的抚养者能够完全欣赏的接纳孩子的愤怒，以良好的心态，耐心的面对孩子的这些行为，并且让孩子看到父母在应对他们的愤怒后能够安然无恙。那么这个时候，孩子会将父母对自己的态度内化成自己对待自己的态度，学会用缓和的态度来处理自己的焦虑和愤怒，让自己逐步成长为一个既能宽容自己、也能理解别人的人。
抱持性环境就像是植物成长所需的阳光和雨露，孩子成长过程中更需要“阳光和雨露”，让孩子茁壮成长，持续给予孩子强大的力量，让他更有力量。这就需要学习创造这种“抱持性环境”，让孩子成长得更舒服、更开心。幸福最终指向学习，学习的目的在于应用，有目的有方向就会有效果。当真正成长起来时，谁在你身边都有被抱持的感觉。
2018年5月27日2：11 陈涛 兖州
