基于语篇知识的高中英语阅读教学实践探究——以 Unit 7 ART Reading Club 2 Graffiti: From Vandalism To Street Art 为例

基于语篇知识的高中英语阅读教学实践探究——以 Unit 7 ART Reading Club 2  Graffiti: From Vandalism To Street Art 为例

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一、纵览全局语篇,把握语篇宏观组织结构

1)抓标题文眼,预测写作目的

文眼是语篇的窗户,是表现主题思想的词句。标题是语篇的一个文眼,对语篇文本具有指称作用,隐含语篇主题、语篇内容、语篇类型等重要信息(王勇 丁薇薇 2020)。

教师呈现标题Graffiti: From Vandalism To Street Art ,先后问问题: What is graffiti?Where do we see graffiti ? Who paints the graffiti? How can graffiti be seen as  vandalism? How can it be seen as street art? What is your opinion of graffiti? Where have you seen graffiti?通过解读标题,引导学生预测语篇目的,关注语篇的题材和内容:语篇可能是说明文, 介绍 Graffiti的发展历史。


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