2023年8月26日 星期六 阴
本学期我们年级的一个班因为家长的频繁告状，而换了班主任。
新换的武老师是个男老师。他身材高大、声音洪亮，二十多年的教学生涯积累了丰富的教学经验，教学能力出众且勤勤恳恳，赢得了学校同事和家长的一致好评。每每学校出现这种无人敢接的班级时，大抵最后是武老师“接手”了。
这次，果然还是武老师接这个班。
开学一周来，我们也在关注这个班家长动态，也在观察这个班学生状态，从学生和家长反应可以看出这个班“平稳”了。
很多老师不愿意中途“接班”。老师跟学生的情感是要培养的，很多学生认可或“熟悉”了自己最初的老师后，对后面接手的老师就很难产生深厚的感情。“亲其师信其道”这种疏离感是不利于老师进行班级管理的。
不光是学生对后面的老师难以产生亲近感，家长同样如此。家长们往往会比较“前后”老师的不同，做出“好坏”“优劣”的评判。但他们是以学生的“喜恶”作为评判依据的，这样的评判既不全面有不公正，难免失之偏颇。
因此，中途敢于接手、能够接手班级的老师，都是很优秀的。
我是不愿意中途接班的。不仅仅是基于以上原因，还因为从一年级开始，我可以按照自己的想法来培养学生行为习惯。
小学生的品行是在六年中塑造的。在这六年中，我在读书学习中，在经验反思中，培养我的学生。
即使他们在长大成人后，忘了曾经的杜老师，不记得杜老师为他们付出的心血。只要我无愧于“老师”这声称呼，我也可以继续反思自己做的不好的地方，不断改正，不断提高。
