“学为人师，行为世范”。11月的南京，是被梧桐树装扮的，落叶、秋雨一丝凉意，别有一番江南韵味。怀揣着对专家的敬意和求知的渴望奔赴南京，开启了“现代与经典”全国小学音乐教学研讨会之旅！
米嘉婧老师上的歌唱课《土娃子》，这是一首劳动号子歌曲，表现了船夫劳动时情景。课程开始，米老师以视频导入的当时欣赏《船夫》让学生捕捉视频中船夫的动作，继而将动作引入到歌曲学习中。将船夫的动作创编成律动跟随音乐做撑杆、拉缰绳并喊出“嘿呦”，让学生体验船夫的劳动活动。听音乐怎么称呼他们？引出人们对船夫的称呼为《土娃子》，又追问“土”字给你什么感觉？让学生有更加深刻的情感体验。老师用打节奏、读歌词的方式让学生以对答的方式解决歌词理解、念读的问题。整个过程中老师和学生的对话全部是歌曲中的节奏，多次重复让学生形成习惯性记忆。歌曲中每一句都出现了一个休止符，为了更体现歌曲号子的风格，米老师在每个休止符的地方加上了语气陈词“呵！嗨！咦！嗬！”，师生接唱、生生对答再次深入体会劳动号子的风格。最后的演唱中米老师在演唱中加入了卡农式轮唱表现很多劳动人民劳动的形象。
刘晓萍老师教授的《我们大家跳起来》，歌曲旋律简单学生也都熟知这首歌曲。刘老师就音乐作曲手法入手设计本课，这是一首“复调”音乐，以钢琴曲为创作素材进行二声部学唱。一声部的学习主要为听旋律，唱歌词。二声部采用了达尔克罗兹的读谱、柯尔文手势解决音准节奏问题，最后让学生组合演唱完成本首歌曲的学习。
尹润萍老师的《打花巴掌》，充分体现了新课标下的“唱游”的学习方式。课程开始尹老师让学生们开启了找朋友的游戏，演唱《打掌掌》并做出律动。又引出打出花样，创编律动让学生动起来，感受音乐节奏。在声音的表现上尹老师提到这是一首北京的“叫卖调”，通过欣赏视频让学生思考怎么叫？都是干什么的？让学生示范总结，怎么样叫卖的又多又快？以学生为主体调动学生学习的兴趣。课程中让学生以“押韵”的方式创编歌词，然后去卖掉手中的花。游戏的方式让孩子们从玩中、乐中学会了这首歌曲，表现力也十分丰富。尹老师在课堂中的评价语也让我受益匪浅，教学中要注重教学评一致，评价形式多样，评价语言要有指向性。
冯娇丽老师的《唱着歌儿去旅行—惊愕交响曲第二乐章》这节欣赏课也是有很多值得学习的地方。本节课也是以唱游的理念去学习本课欣赏曲目，老师创设情景“逛民俗街”听音乐做律动，熟悉歌曲旋律。又以“街上炸爆米花”引出旋律的强音，强弱知识点。之后又用了找朋友的游戏再次感知旋律、攀岩墙解决识谱。识谱的过程中老师用了字母谱、数字谱过渡解决了识谱的问题。最后老师让学生欣赏管弦乐《惊愕交响曲》展示课题。
名师的课堂创意满满，教学方式丰富，教学目标清晰，课堂充满趣味性，学生积极性、参与度、完成度高，课后分享中老师们都提到了一点——立足课标！知不足而后进，需要学习的地方还有很多很多…奥力给✊
