纵观建国以来的八次高考改革，每一次的高考改革都牵动着数千万学生、家长还有老师的心。关于高考改革，教育部的初衷是好的，为了让学生全面发展，给学生更多选择自主权，更多结合学生的兴趣爱好。可是改革真正实施的时候，问题仍然很多，值得探索和思考。
任何一次高考改革，有些人会因此收益，而有些人也会因为无法适应或者在改革过程中受到伤害，这是无法改变的局面。因为好学校就那么多，招生人数基本也是变化不大。
记得我91年那一年也是碰上高考改革，湖南第一次实行3+1模式，语数外+物理、化学、生物、地理、历史。我选择的是纯理科，语数外+物理。很幸运，我的成绩一直比较稳定，恰逢高考阴雨天，我发挥不错。
什么是3+3模式？
2014年教育部在上海浙江开始进行又一次的高考改革试点，由原来的文理分科改为3+3，语数外固定每科分数为150分，在物理、化学、生物、地理、历史、政治、信息技术中任选3名，每科100分，按照赋分制计分。英语口语考2次，6月10月取最高一次成绩计入总分。
什么是等级赋分制？
学生考试时会有一个原始的卷面分数，根据这一分数，进行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五个等级，A等级占15%，B等级是35%，C等级34%，D等级是15%，E等级一般≤1%。具体又将这5个大的等级分为21个赋分等级，再把对应等级转化为具体的分数。等级赋分制改变了以前唯分数模式，按照每一科排名的情况来划定等级，最后对应到分数上，最高100分，最低40分，每个等级3分。排名1%得100分，排名2-3%得97分，依次类推。
怎么录取？
打破以为按照学校优先原则进行录取，选择专业优先，按照专业+学校模式填报平行投档，不分先后批次。
试点情况如何？
浙江、上海等地试点，每年的情况都有一些变化，家长和学生压力确实很大。总体试点情况，应该不是很理想。主要存在几个问题：
1、给教师，学生以及家长带来前所未有的沉重负担。 所谓的2次考试取最高分，反而加重了学生加重的负担，原来只通过一次考试决定考试成绩变成了多次考试，需要付出更多的努力，压力更大。
2、3+3的组合总共有20种，选择太多，试点情况选择物理的人数只有30%左右，而选物理对应的大学专业可以覆盖到90%以上。说明物理难度很大，大部分学生不愿意选择。说明学校在职业引导和高校专业引导中缺少足够的培训，学生和家长对于新模式如何选择+3以及高考志愿填报方面存在严重不足。
3、走班模式与学校资源难以匹配。对于高中老师来说，走班制名义上提高了学生的自由度，但目前教育的管理方式以及语数英是必考科目这两个现实，决定了仍需设置行政班。想在高中实现西方大学那种没有行政班、按兴趣自由选课的理想模式，没有考虑现实条件和环境。实际上，走班制使得选科老师的工作量急剧增加。
结束语
任何改革都是在摸索中前行，高考改革涉及面广，试点过程中出现一些问题应该是正常的，需要客观看待。出现问题，再解决问题。但是高考教育改革之路已经是势不可挡，在2020年将在全国普及新高考模式，各省在3+3的模式中有创新，例如湖南属于第二批试点省份，改成了3+1+2的模式，1就是物理和历史的选择，总共组合由原来的20种变成了12种。
期待中国的高考教育改革越来越好！
