在小学数学总复习阶段，我通过批改作业和模拟卷发现，即便是中等生和优秀生，也频繁在单位换算、基础计算等问题上栽跟头。24 - 7算错、14×2得出24这类错误屡见不鲜，这背后折射出学生概念认知模糊、基础不牢等问题。看似简单的知识点反复出错，警示我们复习不能仅停留在知识重复，更要注重学生数学素养的培养。
为解决这些问题，可尝试从以下方面着手。在单位换算教学上，摒弃单纯背诵进率的方式，让学生深度感受度量观念。比如，学习长度单位时，让学生用直尺实际测量课桌长度、书本厚度，直观感知1米、1厘米的实际长度；学习质量单位，通过掂一掂1千克大米、1克硬币，建立质量概念，理解单位间换算的实际意义。针对基础计算错误，开展每日“计算小练兵”，设置20以内加减法、表内乘除法的限时练习，强化计算熟练度。同时，引导学生建立错题本，分析错误原因，总结解题方法，避免重复犯错。
在最后的20天冲刺阶段，教师要引导学生梳理知识脉络，构建知识体系，明确各知识点间的联系与区别。通过典型例题精讲精练，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强数学思考力。还可以组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，在思维碰撞中深化对知识的理解。
小学数学总复习是查漏补缺、巩固提升的关键时期。教师要以问题为导向，创新教学方法，帮助学生夯实基础、重塑思维，让学生在掌握知识的同时，提升数学核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
