伴随新学期的开始，我们开启了你好高新区主题活动的开展。孩子们在活动区内表现家到小区的路线图，表现我推荐的高新区好去处，“老师我想到美工区绘画览秀城。”“老师，我想去搭建区搭建方特梦幻王国”“老师，我想拼摆高新区管委。”伴随着孩子们热情高涨的呼喊，活动区开始啦。
回想上年的区域活动，尤其是拼摆区，需要老师的不断引导，不断鼓励不断提升孩子们才能打出像样的作品。新学期开始孩子们争先恐后地想到拼摆区进行拼摆，自己寻找范例支持，自己结合范例支持进行物体拼摆的思考，很快，孩子们在活动区呈现出了丰富壮观的作品。孩子们能够安静地进行思考，仔细观察图片，并能够运用多种材料再现图片场景，已经不需要老师时刻的帮助及鼓励了。
老师：宝贝，松果代表什么呀？
晨晨：大树。
教师：啊？大树怎么还长在老房子上呢？
晨晨：因为他被房子遮挡住了，我是按照图片来摆的，老师你蹲下看就能看出来遮挡关系了，你就会感觉是楼房挡住了大树，所以我把大树摆放在楼房的上面。
教师反思：
孩子们能够运用制作自然物进行拼摆，同时通过孩子将松果摆在树上，并要求老师蹲着看作品，我感受到孩子的观察力有所提升，他们能够按照图片进行拼摆，并且还能观察到图片的细节在拼摆时，能够用平行视角进行物品还原。晨晨是一个不太爱表达的孩子，在本学期感受到晨晨语言能力的提升，当老师问及问题时他能够大胆回答，并将自己的想法和老师进行表达。孩子的发展潜力是无限的，老师可以静下心来倾听孩子对作品的解读，从而发现孩子的闪光点、发现孩子的进步、发现孩子作品的独特魅力。
可可：老师，你看这是我们的小区，我们的小区就是这样，有的地方是矮矮的楼，有的地方是高高的楼，我现在还要搭我们小区的大门呢？
教师：除了这些小区里面还有什么呢？
可可：我们小区除了楼房就是树啦，因为我们小区地上没有车全部都要停到地下停车场，因此我就没有在画面上摆马路和汽车这样是很安全的
教师思考：
我们的固有思维是小区里面有马路有汽车有楼房，从作品中能够看到孩子能够真正地将自己的小区记在心里，并且用作品进行表现。小区里有什么孩子就拼摆什么，这也能发现孩子是一个爱思考，爱动脑、爱观察的孩子，不受外界环境的影响，完全沉浸于自己的作品中。
本学期孩子们的拼摆水平有了明显的提高，这也基于上学期孩子在瓶碗罐主题，身体主题打下了良好基础，由此可见，孩子们获取的直接经验是可以进行迁移的，有了前期知识的铺垫，孩子们自然会创造出更加优秀壮观的作品，让我们继续期待孩子们的作品吧。
