前几天与儿子发生了“小冲突”。儿子参加课后服务回到家后，我对儿子说：“宝贝儿，今天作业完成了吗？”孩子很自豪得对我说：“妈妈，我已经在学校完成作业了。”（儿子经过上次在学校未完成课堂作业事件后，在贺老师“小妙招”的积极引导下，孩子已经有了很大的改变。）接着，我又对孩子说：“宝贝儿，来让妈妈欣赏一下你写得作业呗！”儿子高高兴兴地拿出了作业本，儿子最近不仅作业完成的速度有所提高，而且字写得也有进步了。我心中暗暗地对班主任贺老师的得法教育敬佩不已。可是就在我心中暗喜儿子的转变时，发现了孩子作业中有一个“茶”字写错了，我就故意对孩子说：“儿子，这个茶字好像写错了吧？”孩子一看，直接对我说：“这是贺老师写在黑板上让我们抄下来的，贺老师就是这么写得。”我一听，怎么可能呢？为了照顾儿子的情绪，我说：“你不是学习了用字典查字法吗？那我们用字典查查看，看看茶字到底怎么写的？”结果查完字典后孩子发现的确是自己写错了，但他仍不承认是自己抄错了，还是一直在强调是贺老师写错了！我心里想：“他本来一直都有粗心的毛病。在平时考试，写作业时经常会把数字跟汉字抄错，算错。现在还总喜欢把自己的问题推卸给别人，这种问题可不能姑息。”我趁机把孩子曾经粗心大意出现的问题一一摆出来，孩子听了这时更生气了，就开始对我发起了脾气。我的初衷就是想让他意识到自己的问题，有问题有错误就应当勇于承认，承担。所以我也就没有妥协，我们母子一直僵持着，原本很愉快的夜晚，再次充斥了火药味。后来，在一次偶然的机会我将这件事情告知了贺老师，贺老师对我说：“你可以告诉孩子：你明天让贺老师来看看这个茶字写得对不对？这样，这件事情不就被化解了吗？”是啊！为什么就不能转化一下说话的方式与语气呢？让一件原本很容易就可以轻松解决的事情，偏偏由于我的执拗，我的不肯示弱，不懂得迂回，让事情变得难以解决。贺老师曾经给我讲述了她与儿子硕宝之间的一件小事：硕宝想吃烤肠，贺老师就买给了他。正当硕宝准备要吃时，贺老师故意表现出自己也很想吃的样子，硕宝看到后就对贺老师说：“妈，你是不是也想吃啊？”贺老师撒娇地对硕宝说：“其实妈妈也挺想吃的。”虽然看似是一件母子之间最为平常不过的小事，却突显出了母子之间最为良好地相处模式与亲子关系。对比这两件都发生在母子之间的小事情，贺老师的撒娇与示弱，让孩子感受到父母的另一面，让孩子感受到父母不是他们一直看到的那种强大的超人形象，父母也需要得到来自他们的关爱与照顾，这样去做孩子的责任感就容易被激发出来，让孩子对自己的家人以及身边的人可以有机会展现特别有担当的一面，做出很暖的行为。而我却在与孩子发生矛盾问题时，一味地指责孩子，压制孩子，显示自己不可一世的威严与强势，这样不只会吓到孩子，还将孩子与我的距离渐行渐远。
父母示弱是一种教养方式，一种策略，一种高情商的表现。通过这种方式，可以促使父母与孩子之间的有效沟通。在孩子面前示“笨拙之弱”，其实是一种姿态的放低，低到可以和孩子平起平做，这样才能更容易贴近孩子的内心，让孩子从心理上更容易接受。适当地在孩子面前示弱，是为了让孩子更好地成长，我们做父母的不要只是一味地对孩子付出，适当地给孩子一些关心自己，保护自己的机会，孩子才能够真正的长大，真正的强大起来。
