对于这个问题，我把它拆解为了两个大的部分。
一、为什么有些人读了很多书，写作水平还是没有得到很大的提升？
二、怎样才算是有效的阅读？
重点在于第二个问题，很有用的干货，一定要看到最后哦！
首先，遇到第一个问题的人，大多数情况下，是靠自己的兴趣去推促自己阅读的。
当他们觉得这个剧情写得好，或者反映的现实很深入人心，内心感到震撼时，没有认真去思考为什么，也就更不会去学习别人写得好的地方。
就像看一部电影，当时觉得很有趣，过了之后，一切都忘了。这样就很难得到本质上的提升。
他们得到的提升只是因为读的时间长了，自己也能注意到一些问题，但很难内化为自己的能力。
再来说说第二个问题。
有效阅读，一定是一个多方面刺激你感官的事情。
这个可以用输入+输出去表示。
输入部分，我们需要做的事情就是去感受别人写得好的地方。
这个地方一定是要内心有所触动，而不是你觉得某个句子写得很美。而是从整体上，感受某个画面很美好，感受某些剧情很巧妙，感受某些语句含义很深刻。
举个例子。我在读白鹿原时，读到一个情景：巡抚深知朱先生是个人才，很敬重他，想推荐给皇上做官，于是给朱先生推荐一个官职，但是朱先生却用这一句话来婉拒：“你视我如手足，可是你知不知道？你害的是浑身麻痹的病症！充其量我这只手会摆或者这只脚走也是枉然……”
当时读到这句话，也是很难理解，但内心总有种感觉，好像是在赞扬朱先生的某种品质，而且这种语言看似不精美，但似乎又写的很好，应该在表达某种深刻的含义。
OK，当你想到这些，那么第一步就成功了。
第二步是输出。（输出分为两个阶段）
输出的第1个阶段：你要自己去思考，这句话（或者这个情节、这个人物）为什么能触动到你？
还是以刚才的那句话为例。
当我实在无法理解时，又重新阅读了前后的语段，大概得知了一二。朱先生说这句话应该是要表达自己不想受制于人的想法。
然后再去看评论，这是想表达朱先生的愿望。朱先生不想做官后受皇上以及一些位高权重的人指使，而肆意操纵百姓。他希望的，只是自己专心教书，培育后人。（仔细深思的话，会发现当时的社会环境就是如此）
后面我还特意查了一下，这句话所使用的修辞手法叫做“婉曲”（就是说话时不陈述本意，而是以委婉之词加以烘托暗示，让人深思而得之，而且揣摩越久，含义越深远）
然后就拿个笔记本将朱先生的原话以及自己的感悟记了下来。
这还没完，输出的第2个阶段：当我们感受到了“美”，并找到了为何而“美”之后，就应该去尝试自己创造“美”了。
简言之，就是学习陈忠实（白鹿原作者）写得好的这些地方，自己也去模仿。
从这个地方，大家应该能够看出。模仿，应该是对于某个写得好的点去感受和练习，而不是整个框架的全部套用。因为我们在学习别人的名作时，不可能一下子就从头到尾把整个框架都学习了。
还是拿刚才的例子来说。
我下次在写小说时，就会有意识的去学习如何使用婉曲这种修辞手法。
并时刻注意，一句有力量的语言一定是经得起反复揣摩的，不仅要结合当事人的思想，近况去写，还要结合当下的环境去写。这就是为什么有些作家一句话能流传很久的原因之一。
从朱先生的那句话中，至少能够读出三层含义：1.朱先生不想受制于人，只想好好教书育人。2.当时的社会环境很复杂，很多下属也没有多少实际权利，多半都是只能受上级指挥。3.朱先生与巡抚的关系还是不错的。
接下来就是实操环节了。
我在自己的短篇小说《牵制》中（这篇文章也在简书里面），也去运用了婉曲这种手法，但第一次远远达不到那种水准，大家可以根据下面我的真实写作运用思考为什么，和陈忠实相比差在哪里。（这个我就不细说了，你们自己体会吧）
当写到奶奶不愿意到大城市的医院去看病，而且内心本来向往外面的世界，但自己一生却受制于文化水平、家庭条件、对故乡的依恋等各种因素，只能一辈子待在农村。
而到了病重，家人不得不把奶奶接到城里时，奶奶忘了一下天空，偶然看到对面高耸的医院。我脑海里就浮现出了一个画面，并果断的写下了这一句：
“她望着对面的高楼，那仍是医院的一部分，几十米的建筑拔地而起，从窗户向外望去，只能看到医院的一小部分轮廓。医院很高，那是她花尽一生也望不到的高度，哪怕透过指尖缝隙只是一条细线。”
这种沧桑感就马上展现出来了。
以及写到东阳最初以为神婆只是想骗无知的奶奶，都准备好一切证据要去举报时，最后却理解神婆。再结合其他场景和情节，我在结尾写了一句：“东阳不再执着于举报神婆，他打开手机里神婆行骗的各种“证据”，手指两边，删除键离保存键只有一指相隔，这一隔，却像是隔离了一个世纪。”
……
之后就不断的去练习这种手法，争取运用到极致，时间长了，也就成了一个潜移默化的过程。（也就是说，自己在后面写这些时，根本就没有通过大脑的仔细思考，很自然的就泵出这些语句了）
同样，对于剧情、人物等也应该这样仔细分析后，内化为自己的能力，并在写作中去运用它。甚至是在平时看电影电视也可以用这种方法。
因此总结下来，就是：认真阅读→慢慢感受→深度思考→记下笔记→实操练习。
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