这个暑假，有不少家长会问我，孩子不喜欢做作业，怎么办？孩子不爱学习怎么办？
对于这样的问题，我现在是越来越不敢轻易回复，不同性格的孩子，本就可以有不一样的养育方式和教育方法，就是同样性格，或是相似性格的孩子，面对学习，也会有不一样的挑战。如果我们没有和孩子充分沟通，不了解孩子，我特别担心自己的回复会误导了家长和孩子。
就拿我昨天做解读的两个孩子来说，从性格和天赋上都有很高的相似度，面对学业挑战时，两人的状态却是有着截然不同的原因。这是一对干姐妹，姐姐10周岁，妹妹8周岁，性格非常相似，除了先天主性格有些不同，其他相似度都很高。
这是脑图页的对比，完美型实际在皮纹中是认知的加强版，具备所有认知的特点，同时有自己的完美标准，对细节的关注，甚至严苛的特点。从辅助性格，到会影响情绪稳定性的先天学习敏锐度，这对来自两个家庭的姐妹，都是几乎一样的。简要概况她们俩的性格状态，是希望凡事自己做主，不希望被控制干预太多，同时又情绪有点敏感的孩子。
当然也可以直观看到两个孩子在先天学习潜能上的区别，妹妹是居中，姐姐是超高。姐姐昨天跟着妈妈来听解读，全程充满好奇，几次坐到我身边来“亲自”和我沟通，展现了认知型的探索特点。她表达自己对自己的报告和妈妈的报告的直观感受，觉得妈妈的数据比自己的“牛逼”。我跟她说，一个人的数据可以很牛逼，但如果用得不牛逼，可能大家都看不到她的牛逼状态哦！姐姐深表认同。这句话其实我也是想对她妈妈说的，孩子的数据也很漂亮，要看她怎么用，如果始终很压抑，那认知的特点中展现出来的可能是“炸毛”，而不是深入探究。如果要展现探究的优势，环境就需要是安全的，宽松的，共同发现的。那姐姐在学习上有待发现的就是视觉上的双补，这是经常会被贴上“粗心”、“态度不好”等标签的。如果姐姐没有觉察到自己视觉功能的薄弱，就会出现课堂是条龙，考试考成虫的状态，会做的写错了，写错的发现不了。
完美的妹妹则更为戒备，体觉型的妹妹小动作不断，但她很不愿靠近他人，有着很强的安全防范意识。这在敏感的完美型中，是很常见的，昨天我打了个比方，妹妹的妈妈非常认同：妹妹除了炸毛，还很龟毛。从优势学习管道来说，姐妹俩的体觉和听觉管道都是非常接近的优势管道，都很善于应用。平时两人有机会在一起玩耍时，也都可以合拍，有点差异是，妹妹更喜欢玩玩具，有肢体操作的项目，姐姐更喜欢玩电子游戏，需要动脑筋有推理的，妹妹会坐姐姐旁边围观。
那妹妹在学习上的挑战是什么呢？是思维上的逻辑推理，是妹妹脑图中唯一的“补”，却是有着大大分差的。现实中，在数学学习和语文的阅读理解、写作上都很薄弱。在养育中，10周岁之前可以扬长补短，这个补短也是需要有耐心的，同时需要符合孩子的性格特点，让孩子自己意识到短板的补足操作可以有哪些。家长如果只是盯着不足的科目拼命督促孩子，孩子反倒容易逆反。从正常的趋利避害特点来说，孩子现在很喜欢看“短视频”，喜欢看自己感兴趣的“片段”、“细节”，这些都很符合她的性格特点，但缺少了对逻辑的深入连贯的发展。从优势天赋来说，如果未来从事的职业，不需要很复杂的逻辑，孩子在视觉上的完美，在先天性格上的完美，以及体觉的优势管道，都可以指引她成为优秀的匠人。
在我刚刚学习多元智能测评的时候，恨不得把身边人的手指都拎过来看一下，想要分析点什么。这几年的学习，反倒让我更希望慢下来了。慢下来，根据报告的完整数据，做出更为客观的看见，和家长、孩子共同探讨对他们最赋能的养育方式。也更加不敢在信息不充分的情况下，为别人提供建议和方法。这，也是在越来越活出我自己的模仿型性格。
