论文: 从孩子大脑发展，依恋关系及蒙特梭利教育理念来论述“0-3岁是人生重要的头三年”（论文形式，文章不少于600字，可将前3节课的论文整理成一篇完整的文章）请发给各自的督导师，督导师将给予各位学员反馈并统计完成情况。
0-3岁是人生重要的头三年
我们常说“3岁看大，7岁看老。”它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。更强调了人生头三个年头尤为重要，就如同一栋伟大的高楼地基一样重要。下面我将从3个方面来论述“0～3岁是人生重要的三个年头。
首先，从大脑的发展开始。
在妈妈怀孕的第17周主宰平衡感的器官已经形成，嗅觉的传导器官和神经网络也是在这个时期形成的；运动机能则是在第18周到22周之间开始，第26周就能够对触觉产生反应，第27周就能感官，34周就是味觉，35周就对听觉的中枢神经系统发育完成。
虽然大脑在母亲怀孕初期就已经存在了，但是他并没有发育成熟，婴儿只在出生的时候只有很低的一部分神经系统发育完好，而大部分系统还处于初级阶段，这就是我们作为家长最应该注意的，既要保证在妈妈肚子里面有良好的发展环境，又要在刚出生后注重培养、维护大脑的发育。
新生儿大脑的重量是成人的1/4，到3岁的时候发育到了成人的90%，这说明在三岁以前，是宝宝大脑发育的最迅速的时期，也是最重要的阶段。
面临着大脑的迅速发育，三岁前的宝宝我们该怎么做呢？
首先，在孕期准妈妈的饮食尤为重要，均衡的营养对于脑部的发展有着至关重要的作用，控制一些油炸、糖果等食物的同时，不能因为身体发胖而担忧进行节食，因为准妈妈的饥饿就是宝宝的饥饿，所以要尽量做到少食多餐。另外，准妈妈还要注意饮食外的一些环境因素，如二手烟、酒精等等是最大的威胁。还要注意自己的工作环境，如辐射、化学气味等都是要考虑进去的，为了宝宝的健康大脑的发育，我们要注意环境的影响。
其次，刚出生的宝宝，我们应该做到的依旧是营养均衡，不过这次是针对宝宝而言，前六个月尽量母乳喂养，辅食的增加尽量选择均衡：蛋白质、红肉、蔬菜、水果等，做到营养均衡，但切记不要过多。除此之外，还有语言或音乐的环境，经常对宝宝说话、交流、讲故事，甚至是唱歌放音乐，对宝宝而言都是在潜移默化的学习和吸收，有利于大脑的良好发育。
以上就是从大脑的发展，来论述0~3岁是人生中最重要的头三年。接下来，从依恋关系来论述。
孩子刚出生的头几个小时，就要把孩子放在妈妈的怀里，这种最初的身体接触，成了母子、母女情感建立的纽带。孩子和母亲之间亲密的情感联结关系是个复杂持续的过程，主要是在日常生活中通过妈妈给孩子喂奶、换尿片、怀抱、抚摸对视、微笑等等来满足孩子最基本的需要。同时，这些互动也就是孩子脑部链接所需要的大脑食物，对孩子脑部联结起到非常重要的作用。
当孩子发出信号，也就是哭声的时候，母亲有正确合适的回应，孩子的要求满足了就会停止哭声，会安静、喜悦，得其所在。同时，妈妈的回应也得到积极的回馈。妈妈知道自己做对了，那母子、母女之间不断地这样传递着积极的信息，彼此都得到鼓励。就这样，母亲和孩子之间一来一往和谐的舞步使彼此爱的关系悄悄地滋长，成为孩子第一个爱的关系、爱的定义、爱的理解，成为孩子一生当中所经历一切爱的关系的雏形，是他一切人际关系的源头。
母亲和孩子的这种依恋关系不但影响孩子的情商、性格，还影响孩子大脑的发展，影响孩子的IQ、智商的发展。关系到孩子是有一个积极的大脑还是有一个消极的大脑。
我们以前一直认为左脑比较重要，因为左脑控制我们的语言系统，而右脑相对不那么重要。但随着大脑扫描这个复杂技术的发展，通过捕捉到大脑实际工作的研究发现右脑对视觉、非语言方面的形成过程，以及对整个身体的调节都起到重要的作用。那右脑是理解非语言性的情感沟通，包括声调、声音、面部表情和手势的理解。所以在和孩子的关系上，我们成人，就是我们这些照顾孩子的人，我们自己的情感世界，也就是我们的右脑健康与否直接影响到孩子。因为孩子从我们学习，从我们的反应来认识他的世界。如果我们的感觉和我们所说的，也就是我们的语言表达和我们的非语言表达不一致的时候，就会对孩子起到消极的影响，并且让孩子产生悲哀的大脑，因为婴孩这个阶段只能读懂我们的非语言表达。
孩子在婴儿期间所受的精神创伤虽然表面看不出来，却影响大脑多处的位置，影响孩子在紧张的情形下情感的调适能力。因此，0~3岁依恋关系对塑造孩子是有一个积极的大脑还是消极的大脑起着至关重要的作用。
最后，从蒙台梭利教育理念的3个方面来论述。
蒙台梭利教育是由意大利第一位女医生、教育家蒙台梭利博士在和孩子工作和互动过程当中，她通过对孩子们自发行为的观察和充分的研究，而发现孩子生命的规律和现象，她是基于这个而创建她独特的教学的教育哲学。
1.与生俱来的生命潜能
蒙台梭利认为孩子有与生俱来的生命潜能和在爱与自由的前提下发展的能力，并且孩子们是独立的个体，他们的学习方式与成人截然不同，他们有自我构建、自我发展的能力。
孩子出生的时候不会说话，不会走路，但我们确信这些技能他一定会获得的。就像植物一样，需要合适的生长环境，也就是蒙台梭利强调的爱与自由的环境。
随着时间的推移，一颗颗小生命的种子就会结出生命的果实。 所以我们做家长的常常要提醒自己，孩子有与生俱来的生命潜能，给孩子自由，让他按照他的规律，按照他的时间表，自然地成长。
有关专家发现，平素一些自然而又简单的动作，比如向搂抱、轻轻地拍孩子、跟孩子对视、对话、微笑等这些，就会刺激孩子大脑的发育。跟孩子交心，自然的谈话，对大多数孩童来讲是一个最佳的刺激大脑的方式。
2.吸收心智
通过跟孩子们的工作和对孩子们细心的观察，蒙台梭利发现0到6岁的孩童有吸收性心智。他们的学习方式和成人截然不同，他们的学习方式像海绵吸水一样，毫不费力地从周遭环境吸收大量的信息。外部的印象、听到的东西、看到的东西，不是进入他的脑中，还是构成在他的心智里。孩子的心是纯的，眼睛是亮的，他对于周遭的人、事物都满有了好奇和喜爱，他们如饥似渴地观察周围的环境，自发地去探索周围的事物。
孩子的吸收性心智包括两个阶段：0-3岁是无意识吸收，3-6岁是有意识吸收。
0-3岁是在无意识吸收，真的就像照相一样影像印在脑海里，很难抹掉的。刚才说吸收性心智像海绵吸水一样，吸水不管水是肮脏的还是干净的，都一并吸收。如果精神病人的病因追溯到幼年，如果成因是在0到3岁的话，那是最难治疗。因为吸收是在无意识中进行的，长大以后经历他忘掉了，他没有办法在回忆，向人述说。所以0到3岁这个孩子的成长，他的环境非常重要。
3.敏感期
蒙台梭利博士发现0到6岁的孩子还有敏感期。敏感期是孩子能在复杂的环境里选择最适合他发展的来发展自己所需要的，来完善自己、发现自己。
根据蒙台梭利的著作总结为六个方面，包括运动动作的敏感期、秩序感的敏感期、细小东西的敏感期、感觉感官知觉的敏感期、语言敏感期和社会性敏感期。
敏感期是一个人一生当中能够最轻松、最容易，并且最准确地习得某种特殊能力的时期。如果这段时间他没有按照他心理转瞬的倾向去做，他以后可能永远失去习得某种特定能力的这种机会。
敏感期并没有那么复杂、神秘，即使你不了解蒙台梭利教育理念，我们都知道，学语言、体操、音乐等等，必须在孩子的早期接触。如果超过了一定的年龄，他再学习，就很难达到精准的程度。
1)运动敏感期
蒙台梭利发现，0-6岁的孩子有运动的敏感期，0到3岁，更是运动发展的关键期，很多成长的飞跃，特别是大肌肉运动，都是在0到3岁来发展的。一岁以内，孩子翻身、坐、爬、站、走路等很多成长的飞跃，很多里程碑都是在一年之内就完成了。所以，0-3岁主要是大肌肉的发展，3到6岁是小肌肉的发展。
2)秩序感的敏感期
孩子经过的敏感期里，有一种很特别的敏感叫做秩序感的敏感期。
孩子满岁以后，大概持续几年，一般是在0到3岁期间，2-3岁最明显，孩子喜欢物品有固定的位置和固定的时间经过、顺序和约定等等，井然有序的环境给到孩子带来自然的喜悦。这些秩序感直接影响到长大后是否有规律的做事。
3)细小东西的敏感期
这个时期的孩子有时候会为被成人忽略的一些小东西、小细节也感兴趣，比如孩子喜欢看小蚂蚁或者看书的时候对书里的一个图画里的小细节被吸引了。本来你是在说大象，好像在这段时间里造物主给你一个特别的时期来发现和欣赏他宇宙的奥秘。
4)感官的敏感期
感官的敏感期应该是非常明显的。孩子借助感官来认识他周围的世界。周围世界里的东西都有颜色、形状、大小、重量、味道等等特质，要真正地认识一个事物，你必须从各个角度来认识。最有效的方法就是借助感官，颜色要用眼睛看、声音要用耳朵听，所以你用多功能、多感官来认识这个世界，认识事物。感官在运用的过程当中，他的感觉会更加敏锐，功用更加完善。
所以0到6岁这段时间孩子认识周围世界的一个特点，他就是用手、用感官来认识、探索周围环境里的事物。
5)语言敏感期
但是处于语言敏感期的幼儿他不需要上学，也不需要努力，他只要在一个丰富的语言环境，就会自动地自发地学习这个母语。到六岁的时候，他都可以讲一口流利的母语，不但如此，他可以吸收、接受当地的传统文化，构成他这个人。
如果儿童在成长过程当中漏掉了几个敏感期，他仍然会长大成人，但是我们许多成人都很痛苦的发现，没有关系的发展上漏掉了许多的地方，使得我们动作粗笨，没有办法欣赏音乐，没有色感，对艺术无知，碰到数字就头大，对艺术不知道怎么欣赏，也有的人他不善于交际，依赖他人，优柔寡断，这些都是我们成长过程当中少了几针的后遗症。因此，孩子的敏感期要重视不容错过。
以上便是，从孩子大脑发展，依恋关系及蒙特梭利教育理念3个方面，来论述“0-3岁是人生重要的头三年”的全部内容。感恩在大V店遇到蒙台梭利教育，遇到晓辉老师以及我们的督导老师苏玉红，感恩你们的辛苦付出，遇见你们真好！
