让学生学生，不是学考
关键是幸福生活的能力需要培养，不仅仅是体会做题的过程，更是重复经历倾听和感悟体验的过程，如果没有亲身经历过，自然会没有体验感。
如果体验的是与生活息息相关的内容，教育的价值能够生根，意义穿透生活自然呈现。
我有没有课堂上的体验过程呢？通过题目情境，感悟到生活中的细节，似乎还没有建立强的关联，从知识构成方面来讲，空中楼阁比较多，也许是海市蜃楼，所以一些人会看不到希望，或者是对彩虹的遥远，美丽不敢往前靠近，所以出现了一些疏远的情绪。
晚上饭后散步，路上空无一人，以前广场上玩耍嬉戏的孩子们都回家去了，也可能是学习或者休息去了，毕竟已经9点了，哪些跳舞的奶奶们更是遵守生物钟，7点30分准时开始，早早回去歇着了，我俩散步一圈，正准备回去。
妈妈问起来，你想要一双黑色皮靴，还是一双雪地靴呢？什么是雪地靴，就是以前有小熊的那种粉色的雪地靴，不过棕色的居多。
要便宜的吧。（为什么会这么说，是明知道提要求不会满足，还是哪些方面造成了需要体谅的，还是以前做事的风格让孩子看到自己不愿意买贵的物品呢？）
这句话听起来，我的内心颇不是滋味的。
你喜欢的才更重要。
那就要皮靴吧。
当然可以，自己做决定的生活才能够更有掌控感，尝试选择自己喜欢的事情，有边界感的生活，学习时间尝试自己安排，找到更多意义感和掌控感。
学会生活。关注身边小事，从细节处寻找教育的意义。不着痕迹不刻意为之，享受生活，而不为外在评价所困，追求真善美。
真实，真切，真性情。
善良、善学，善思考。
