阅读摘抄：
一分钟全班调好座位
制订具体的换座程序，不仅节省了时间，也使同学们感到换座是既紧张又有趣的一件事。更重要的，是在这种紧张、有趣的做实事的过程中，培养了学生个人与他人与集体密切协作的品质，培养了学生的效率感。
两分半钟收好书费
收费这件事也让学生增强效率感，增强集体观念，增强与别人协调一致的能力。
班规班法
班规班法（这里的班规班法泛指班内的规章、制度、计划、办法）主要分为两大类。一类是以空间为序的，制订的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，制订的原则是：时时有事做，事事有时做。
一日常规 一周常规 每月常规 学期常规 学年常规
阅读感悟：
魏老师在班级中按照“依法治班”的原则进行管理。班规班法按照民主集中制的原则进行制定，一不做二不休。坚定不移的贯彻执行，同时及时补充修订。
班级内部的机构设置以社会组织为依托，给学生充分的机会来感受人人为我，我为人人的社会运行模式。说实话，我对期间细致的职能设置也是目不暇接，对于具体的执行方法对学生的个人素质和能力要求较高对于农村小学，即便是高年级阶段也很难执行。
但是，我想执行一部分还是可以的。比如说每日常规可由值日班长具体负责，值日班长我可由全班学生轮流参与，让学生感受班长管理班级的不易，进而更加珍惜班级的集体荣誉，更加提升他们对班级管理的参与度。班规班法（这里的班规班法泛指班内的规章、制度、计划、办法）主要分为两大类。一类是以空间为序的，制订的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，制订的原则是：时时有事做，事事有时做。
