本书第五章的内容介绍的是阿德勒及其的理论。最早听到这个名字还是在建峰老师的课程上，之后在萍霞的办公室里面看到了阿德勒写的三本书。虽然我还没有看过他的书，但是已经安排好了日程，年底前要看看他的书。这里只当是对阿德勒的一个初步的了解吧。
第五章阿德勒的儿童青少年心理咨询方法，，
理论概述
一基本理论和假设
儿童的人格理论中的假设为，人是有责任心创造你同意的社会的人，其行为是有目的的，并指向目标的，他的几个主要观点，：
1，各种行为的动机，就是驱使人有不利保有率，由自卑到完美
2人的行为是有目的的，指向目标的。
3人格是按照统一的，自我一致的方式构建的，
4行为发生与社会背景，哑剧有社会意义，
5行里的评价是在社会环境中进行的，
6个体心理要根据特殊利益才能得到最好的理解.
二重要的理论概念
1以生活方式，个体生命早期体验形成的，认知图式，一个孩子认为世界是什么样的，就以这样的方式来构建他的世界，建立应对的体系。
二，儿童不良行为的四个目标，应寻求关注，而权力，三报复，是假装温柔，这四个，不良行为的目标，等于是又复习了一次建峰老师的父母心教能。我们的这套体系也是出自阿德勒的理论。老师认为对孩子极其重要的四个感觉，：尊重感，接纳感，安全感，归属感。如果这四个感觉不够，孩子的心理就会出现偏差。，控制本身是一种权力的滥用，如果父母，用控制来行事他的教育职能的话，那么，孩子，就感觉不到被尊重，，就感觉不到安全感和归属感，孩子就会，去，反控制。
三出生顺序和家庭系统
书里这个观点让我感觉比较新鲜，说出生的顺序可以影响孩子的心理，而且会让孩子去选择自己的领域，真的挺让人意外的。想想自己在对待孩子的时候真的是很意思的事情。
老师说：对待孩子要把他们放在关系里去看
家庭群体中的位置对孩子的未来发展产生深远影响。比如孩子的出生顺序，对他们的行为产生影响。他们要寻找对他们的有力地位态度和行为方式。他们行为方式的背后都是为了寻求父母更多的关注。这是孩子为了更好的争夺生存资源吧。人类的第一需求就是生存。如果孩子在正向无法获得父母的关注的话，就会从负向去寻找，用与其他人不同的方式而获得父母的关注，老大可能被期待的就多些。还有性别。在中国是被关注的。
四精神病理学的观点
1客体心理学的主要原则之一是所有行为都是有目的的指向目标的，无论正常行为还是病态心理均是如此，大多数儿童期的不良心理就有四个目标，星球。
2影响心理疾病形成的第二个条件是忽视嘲笑和虐待
3影响儿童，正常发展的第三个条件是纵容和娇惯
4影响儿童正常发展的第四个条件是竞争气氛。
五一般性的治疗目的和技术
阶段1建立合作的治疗关系，这两者愿意非常仔细地非常尊重的，非判断的方式倾听，同时要相信，患者有改变的能力。
阶段2分析与评价—而且是构成并反映儿童生活方式的信念，目目标和行为
。阶段二，两个特征，你了解患者的生活方式，而根据主要的生活任务确定这种生活方式，是如何影响患者返回功能。
。阶段三通过解释产生顿悟
。阶段，4重新方向
