成员简介：李娜 ， 中共党员 ，小学语文二级教师。2009年步入热爱的教育事业，从教10年来一直担任小学语数教学兼班主任工作，多次被学校评为“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。2018年撰写的教育论文《小瑞林不哭了》获市级二等奖。
教育感言：爱是教育的源泉，是成长的阶梯。
《读懂小学生给小学教师的建议》读后感
今年，我成了一群小豆丁们的班主任。这群小不点们让我倍感压力，面对他们阳光稚气的脸，我有点手忙脚乱，工作中的困惑、茫然，让我从《读懂小学生给小学教师的建议》这本书中找到了方向，立刻重拾信心。
一、“贴上标签”的航航
调皮捣蛋，扰乱秩序。他是我们班的特例。课堂随意走动、说话、乱喊乱叫，严重影响正常教学。课间活动总能听见他追跑打闹嘶喊的声音。“航航把谁打哭了，谁被他推倒了，他在我头上敲……”同学的报告声络绎不绝。她的表现让我头疼，跟家长也沟通过，收效甚微。批评过、鼓励过、表扬过效果也不明显。于是给孩子“贴上标签”认为他缺乏自制力，需要更加严厉的管教。
二、航航的问题分类
1、孩子缺乏自我管理的能力，也就是说，原本有能力做好的事情，因为平时做的少，缺乏计划和思考，就没有用心也没有善始善终。这一点与家长沟通中我也有发现。航航家里父母、老人把什么事情都做了，有时让孩子做事也是形式，好不好，完没完成并没有并没有明确结果。有时孩子是按照大人的想法、方法去做事，缺少自己的理解和思考。他没有想法、计划和思考，对事情的结果也就无所谓了，这其实反映了孩子缺少承担责任的意识。也就缺乏自我教育的能力。
2、过分依赖外在评价，缺乏客观自我认识。航航故意违规，扰乱课堂秩序。打架、易怒、不合群这些都是过分依赖外在评价的表现。他的强烈表现欲，让他尝试各种方法开证明自己的存在。而我们简单的批评、评价语言“你真棒！你真聪明！你真能干！鼓掌鼓励一下他……”慢慢地也失去了激励的作用。因为我们的航航在家里已经听习惯了。
三、改变航航的实践方法
1、帮助孩子养成好习惯，促进他不断地进步。首先给他承担责任的机会。让他明白做错事是要承担相应的处罚。例如：和家长沟通好，作业想写就写，什么时候写，怎么写，都不要去干涉和提醒。没写完或者写不好，我会占用他的课间活动时间。让他感受坏习惯带来的坏结果。在家里也建议家长放手让孩子按照自己的想法处理事情，体验过程和方法，直面结果。
2、尊重孩子的个性，抓住关键的地方进行评价，让他尝到成功的喜悦。美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。”例如：航航特别爱劳动，我开始让他做卫生委员，他责任感不强管不了。后来发现他扫的干净，及时夸他“环境小卫士”，当我说“谁来干什么的时候”，他总是抢着说“老师，我来，我来”。积极性非常高，我就夸他“勤劳的小蜜蜂！”“没有你的帮助我了怎么办！”让孩子从内心感觉被人需要，被人欣赏。
从这本书中我还学到了一个班级管理的好方法。激发学生进步的内在动机 ——自主选择鼓励的方式，让孩子在“满足”中成长。课堂上我已经在尝试，让孩子不断地用自己喜欢的方式来祝贺自己、体验成功，让他们在学习中积极主动地探索创新。每天都有小小收获。
好习惯不是一天两天就能养成的，他需要时间的沉淀。需要老师的耐心与细心。让爱住课堂。让尊重、包容和支持住心间。让我和“航航”在问题中共同成长。
