今天我们班加入了一位新同学，名字叫曹晋豪，是一位帅气的小男生。早晨，带着柔和的面孔，以精神饱满的状态来到了教室。在语文课堂上积极回答问题，对于有难度的问题能表达出自己初步的想法，但回答不够完善。英语课堂上上课状态良好，也得到了老师的表扬。老师和同学为他做了以下温馨照顾：
1.李老师先给他安排了座位，并介绍同桌俩个互相认识；
2.露露老师为他做了一个漂亮的桌牌；
3.早读时间，李老师在班里让他做了自我介绍；
4.我给他安排了一位同伴（秦俊熙）照应着用餐、课间操排队事宜；
5.李老师在班级群告知家长新生的到来并表示欢迎；
6.下午的童话剧排练中李老师给他安排了角色；
7.放学时我询问孩子在校一天的心情是否开心，孩子给予了我肯定的回答。
从上述的一系列事件中可以看到老师和同学对新加入成员情绪和环境适应上的细心照顾，目的是让他快速融入到新的班集体。班级群里老师和家长表达出来的欢迎，让新生家长也能感受到海鸥教室的温暖之情。
上午第一节听了李老师讲得《花钟》一课，让我感到最值得学习的地方是李老师在课堂上以不同的方式领着孩子练习背诵第一自然段，背诵要求是不能有添字、漏字、改变内容的现象。课堂上的深入练习帮助孩子在课下高效完成背诵任务，下午我下班前晚辅导的个别孩子已经背诵了一半的内容。
中午的共读时间读了《园丁与木匠》第六章“边玩边学”，从中学到了：
1.打闹是一种社交演练，男孩子善于用动作表达情绪，。如果没有早期的打闹，后期就会缺少灵活处理问题的能力；
2.孩子的玩耍就是做实验，在玩耍中也是在不断的探索，他们会用不同的方式寻求这件事情不同层面的意义；
3.爱假装的孩子可以通过这一系列的思维满足自己的心理需求，处理问题时能站在对方的角度理解他人。
总之，孩童时期就让孩子尽情的玩耍，我们只需要给孩子提供一个安全的环境，适当的进行引导。
从诗歌《雨声》第一小节中我感受到了事物都具有两面性，喜欢和害怕、优点和缺点共存。第二、三小节写了雨点对自己前一状态的眷恋或是漂泊现状的感叹，没有回归到大海掀起惊涛骇浪，从而实现自己的价值。
