一、为什么还是没有效果？
在之前的课堂管理之道中，我分享了《建立日常规范的重要性》、《正确使用处罚》两篇文章，但是如果你只知道这两样，你可能会发现你的课管还是和以前一样。我曾经看过不少老师，准备了各种各样的法器，课室里的日常规范的海报醒目又具体，惩罚也给得及时和周密，或者是带着满盒的巧克力和糖果，但是如果缺少一个关键要素，老师的努力十之八九注定要付诸东流。很可悲的是，这个秘密武器经常被很多老师忽略......
我曾经见过一个学校资深管理层的领导，他负责培训老师关于如何处理行为有偏差、有特别需要的学生，培训课程提供了非常完备的理论，他也分享了不少技巧和策略。但是在现实生活当中，他根本无法掌控孩子们的行为。反而，我看到一些在一线工作的老师，在对付学生各种问题，反而能够把学生治得心服口服。那个领导，究竟发生了什么事情呢？
答案就是他与孩子之间没有建立起联系，他不懂得他们，而他们也不了解他。由于学生们不了解老师，也就不可能信任或者是尊重他。想想你自己会发自内心去信任一个你根本不了解的人吗？或者你会发自内心去信任一个根本不了解你的人吗？
二、处理好关系，就是处理好一切
无论是名校还是普通学校，可能会有不同的学校制度、课程设置、教学设施、学生、家长、学校的政策等等，但是，这些因素对于一个和学生关系很好的教师来说，真的无关紧要。在实践中，那些把与学生的关系置于核心地位的老师几乎在任何教室、任何学校、面对任何最麻烦的学生，都可以取得成功。
有些老师可能会认为，教学工作那么繁重，又是备课，又是批改作业，还要开会，写论文，哪有时间与学生培养感情？他们每周要面对4-5个班级200多个学生，根本没有机会了解所有人，而且有太多的行政工作。但是，和学生建立良好的关系， 从长远来看，这样做的结果实际上是在帮我们节省时间，从而让工作变得更加轻松有趣。
人都希望能够弹指间就把可能遇到的问题轻松解决，但是，我们却忘记了成功教学中最为重要的准则之一：学生们对他们所熟悉的老师，才能积极地响应；对能与他们和睦相处的老师，才能够更加努力地学习而且行为也会更规范。你可以看看那些不愿意花时间在学生身上的老师，他们省下了和学生家长沟通的时间，他们不曾在学校里和学生聊天，他们对学生的喜怒哀乐缺乏敏锐的觉察，他们工作真的轻松吗？追赶作业，课堂对峙，纪律问题频频发生，这无疑消耗了更多的精力，而且没有任何意义！
三、建立良好师生关系的原则
建立良好的师生关系，没有速成的魔法，需要时间和耐心，也更需要正确的章法和理念。好的师生关系，不是称兄道弟、毫无原则的妥协和讨好，而是以学生的需要和成长为中心，一步步建立学生对你的信任和尊敬。
四、如何建立良好的师生关系
第一，在日常生活打好群众基础，显示你对学生的重视。
我总觉得老师身上有一种比较奇怪的观念，总是喜欢干虚无缥缈的大事，但是却无心留意真实而具体的需要，其实我也有这个毛病。小时候特别喜欢看教育类的电影，看多了，只想着做轰动的大事，拯救问题少年，挽回失丧的灵魂，但是，却对平常生活中学生的基本需要视而不见，或者直等到出事儿了，需要跟进学生的问题，才突然意识到平日对他一点都不了解，想要找点话题，却发现之前根本没有跟他说过几句话。
建立良好的师生关系，不要等到问题出现时才亡羊补牢，每一天在学校，留意他们，关心他们，记住他们的名字，路过食堂的时候和他们聊聊天，说说话，就能够建立和学生的关系。我经常和新老师说，在日常生活中关心他们的需求，就像是为你们的关系积累储蓄，等到有一天，你要对他提出要求而产生冲突时，由于平常已建立一定的默契和信任，他们更愿意接受你的建议和责备。
关系的建立，就是当学生从你的眼睛里可以看到他自己的时候。所以，每当我走进班级的时候，我看到的不是40个穿着一样校服的学生，然后琢磨着怎么让他们快速听我的话，别给我增加麻烦，能省事就省事；我要做的是，不断练就自己的眼睛，看到每个学生的不用之处，通过他们的作业，他们的言行，他们的表情，长久下来，他们会争相跑到你的面前，和你分享他们的事儿。
第二，在要求当中帮助人成长。
除了日常生活当中的关心，作为老师，更大一部分的工作，就是带领学生在要求当中成长。日常规范的建立，一部分是为了让自己的课堂管理增效，但是如果老师只贪图工作的简化，那么当学生无法遵守规范的时候，就容易产生嫌弃和抱怨，然后再利用惩罚作为捷径，意图快速让学生听话，别给自己惹麻烦。但是，这样的小聪明，反而会破坏老师和学生的关系。
规矩是为了学生，学生不是为了规矩。当学生的行为出现偏差，或者在反复的提醒下仍然没有达到要求，我们所要做的，不是强调学生外在的”不听话“的行为，而是要了解他背后所遇到的困难和挑战，他头脑错误的思想和态度，或者是家庭 的特殊情况，然后带领学生一步步成长。
要知道，学生是不可能在不认识你、不相信的情况下，把自己的难处、自己的家庭状况和你说的，除非你真的要帮助他解决问题，他才会敞开心扉和你分享他的想法，或者接受你的批评。比如，当学生屡次提醒之后还是不做作业，你会怎么处理？有些老师就会直接下定论，”这个学生太懒惰，总是忘记交功课”，然后就什么也不管了。我曾经接触过不少不交功课的学生，然后跟进他们背后到底遇到了什么困难，有的是习惯问题，有的是家庭问题，了解过后，再采取不同的方式解决他们的问题，帮助他们成长。如果是习惯问题，我每天早上都会检查他们的备忘录，提醒他们把当天的要完成的作业记好，同时检查他们是否养成查看备忘录的习惯；还有一些是其他原因，我以前带过一个学生，他没有一次是准时交功课的，后来我了解过后，才知道他的家根本没有可以做作业的地方，因此，我在学校帮他找了个地方，让他做完作业再回家。
所以，当我们要求学生成长，不要只看他们外在的行为，而是在行为背后，看到他们的需要，然后帮助他们突破一个个难点，带领他们得着真正的成长。
第三，成全学生的所长。
最后，我们要留意学生的所长，肯定他们在其他领域的成就和特长，创建平台和机会，让他们发挥自己所擅长的技能，建立他们对老师的信任。
总结
写到这里，我想起了《小王子》里面有一段狐狸和小王子的对话：
狐狸说：“对我而言，你只不过是个小男骇，就像其他千万个小男孩一样。我不需要你，你也同样用不着我。对你来说。我也只不过是只狐狸，就跟其他千万只狐狸一样。然而，如果你驯养我。我们将会彼此需要，对我而言，你将是宇宙唯一的了，我对你来说，也是世界上唯一的了。如果你驯养我，那我的生命就充满阳光，你的脚步声会变得跟其他人的不一样。其他人的脚步声会让我迅速躲到地底下，而你的脚步声则会像音乐一样，把我召唤出洞穴。
教书近十年，说实话，我们潜心研究教学法，兴致勃勃发表各种论文，兴奋地上演着一堂又一堂的公开课，但是回到日常生活中，我们是否仍然能看得到充满信任和默契的课堂。那就好好花时间在学生身上，把他们视为一个个不同的个体，带领他们成长，让我们成为他们人生中千万个人中的唯一。
