同江市第二中学  艾红

作为一名刚入职的教师，专业的成长与进步对我们来说弥足珍贵，学习之路更是永无止境。那么我将从两个方面说说我的进步与成长。

向书本学习，充电加能。

每个假期我都会给自己布置任务读几本好书，这个假期让我印象深刻的就是著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。他的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。让我收益颇丰。

不同的年龄有不同的特质，不同年龄段的心理在这初中的三年里进行着碰撞，很多时候我都需要从书本中寻找教育理念，并查找些案例揣测这一阶段学生的心理变化，比如说最艰难的初二下学期，正是处在学生的心理年龄和生理年龄碰撞的时期他们叛逆，他们情绪波动强烈，这时候就需要老师的正向引导和进行心里的疏通，一位的进行说教反而产生逆反的效果，这个方法我确实深有感触，每次你越说学生，他越和你顶，而且给你气的火冒三丈的，然后不理他换种方式等他冷静了和他单独沟通，他就知道自己的不对了。

所以对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，缺少一些及时应对处理的办法，使教学效果始终达不到最初的期望值。我希望通过对一个又一个教育著作的研究，让我对照书中的案例结合的学生特点获得更大的进步和成长。

作为一名年轻教师我就有这样的一股劲头，哪里不会我就学，哪里不懂我就问，所以在这里要特别感谢我们的大家庭，总会有人在你需要的时候伸出援手，告诉你如何正确的前行。但单单的书本学习还是不够的，这就是我要说的第二点：

向他人学习，借鉴成长。

从入职到现在参加了数次的培训学习，我经历了每个开学初的培训，特岗教师培训，网络的国培，云平台的培训。每次培训都能让我有所收益，特别对每次开学初的教师培训印象深刻，每当这时我都准备好我的笔记，一听到各位优秀的教师分享他们教学中的高效又富有特色的方法，我便赶紧记录下来，尤其是很多教师通过多年的教学时间的打磨，才总结出来的经验无私的和大家分享着，为我们年轻教师的成长打通了很多的捷径。其中有作业批改方面的，有奖惩方案上的，有课堂授课方面的，还有教学管理方面的，方方面面层层递进，但每个方法都要结合自己班级学生的特点。

我们总常说师傅领进门，修行在个人。比如说师徒结对的方式促进学生学习，起初我选用这个方法的时候班级学生还没有经历过这个师徒结对，很好奇所以很配合。最开始我是根据成绩进行师徒搭档的安排，原本以为会很顺利，可到实行阶段很多人就不服，凭什么他是师傅，凭什么我当徒弟，总是在相互考察中发生口角，学生也爱给自己的搭档取外号，反而阻碍了考察的进行，后来我改变方式，搭档自选，每天任务完不成俩人一起受罚，也就是留下共同背诵。这时候将选择权交到他们自己手中，也就没有那么多怨言，背诵的速度和质量都提升了。同时，班集体不同，方法使用上也要有改进，我在三班师徒结对完成情况考察中对应的方式是惩罚，我会进行留校；而在四班对应的确是奖励，完成的在群里和家长进行表扬。这也是俩个班级学生的不同所决定的。但我认为不论什么方法，用心就会产生效果。

如果说培训是最直接的一种教育输出，那么听课就是一种最直观的教育体现。每学期我们都会有15-20节的听课任务，在我看来这是一种快速感受教师成长的方式，因为同一个人的不同阶段她的课会有很多的变化，这就是一种成长，这也是校长一直鼓励年轻教师多听课的原因。一、我们能从听课中感受到教师对知识点讲解上的处理方式，二来我们能感受到授课过程的娴熟程度，三来我们也能看到班级学生的整体水平的提升。通过这样的听课从中吸纳每位教师的优点和避免授课中不足，能发现这样的优点和不足也是对教师成长的一种考验。

向他人学习不仅仅局限与这些，更多的还是经验上的相互借鉴，知识的讲解，班级的管理，和突发事件的处理。我就切实的感受到了这些，也能切身感受到学生的变化，是我的搭档们和我们办公室的成员们，教会我很多，我可以总结成一个顺口溜：突发事件发生别碰硬，委婉和善把事行，有理说理别动怒，将心比心动实情。也学会了很多事情处理的角度和方法，最开始我基本上在很多问题上都意识不到位，不以为那是个问题。印象深刻是有一次早课几个学生迟到第一次就适当罚站处理了，第二次还迟到而且还是这些人，给了警告也没当回事，当时就想反正不学习来了就捣乱晚来也挺好，等第三次有老师发现他们都在外面小吃部玩游戏一直不到校，并及时告知我这不是小事需要马上处理，班主任休假学生容易出乱子，并告诉我怎么处理这样的事情更好，我才和家长和学生