最近发现孩子在看图写作过程中有畏难情绪，没掌握写作的技巧，希望寻找相关书籍，便于给孩子提供帮助。碰巧知道了何捷老师，他是全国小学教学名师，对孩子提高写作能力方面，无论是理论研究还是实践操作都颇有心得，为此写过几本书、发表过几篇文章，办过多场讲座。因为孩子爱看绘本，所以我先从《绘本的魔力-让儿童爱上写作》开始入手。
本书最适合语文老师读，全书分上、下篇，上篇介绍了绘本是什么、里面藏着什么、可以用来教什么、如何利用绘本设计、做课件等内容。下篇是实务篇，分三个部分，包括如何模仿写话、如何练习表达、如何进行构思。
读了本书后，纠正了我对绘本的偏见：我的孩子8岁了，借书首选绘本，对字数多的书比较畏难，不愿意看，每当孩子借绘本时，我都说绘本已经不符合她的年龄了，太简单，要增加深度等等。其实，作者说的很对“绘本好看，因为有图；绘本难懂，因为看图；绘本谁都可以，因为谁都看得见图；绘本永远都读不尽，因为图就是无穷境的沙漏”，所以，如何读绘本其实是一门学问，利用好了，它就是源源不断的宝藏，可以激发孩子的无穷想象力、可以助力孩子写作……
绘本的语言简短精炼、构思巧妙，结合具体的画面与故事，表达精准且细腻，是最佳的“范本”，非常适合孩子由易到难，从句子开始、到段落、再到故事进行仿写，让仿写伴随着阅读。我能感受到，孩子在写作时的畏难情绪是最大的拦路虎，如果孩子从仿写开始，畏难的情绪会减少大半，随着愉悦的情感体验，孩子会易于动笔、乐于表达。
在模仿的基础上，可以通过加工、改编、延展，激发孩子的想象力，让孩子自己编故事，写故事，让创意和绘本的原文自然对接。另外，因为绘本故事涉及的生活情境很多，可以进行书信、解说词、颁奖辞、演讲稿、留言条、挑战书等的创意写作，比如模仿绘本中的主人公，给自己的伙伴写一张明信片或一封信；学做一张歌唱比赛的海报；当个特派记者向观众解说一场球赛或者写一份解说词、颁奖词等等。
通过本书，深深体会到，如何开动脑筋、想办法，智慧的充分利用资源的确是一门学问，好在本书作者向我们详细展示了教学全过程，非常利于操作实践。
