三【别把焦虑转嫁给孩子】
5.高十二、初九与压力
有些孩子高考失利，只能选择复读。复读这么多年，主要的工夫并不是花在学知识上，而是花在解决心理问题上。后来的复读，并非是知识的查漏补缺，而是心理上的努力，主要是减压。
对于复读的反常现象，书中提出“成功的秘诀只有两个字：减压！”
教育部给各地教育部门施加压力，各地教育部门给校长施加压力，校长给老师施加压力，而老师给孩子施加压力的同时，也给家长施加压力，而家长再给孩子施加压力。结果，孩子还没考试就被压垮了。孩子作为整个教育生态链的底层，就只能够默默承受来自上游的压力，而且没有下游可宣泄自己的压力和情绪。
而聪明父母懂得减压之道，会用一些方法帮孩子分担一些，从而减少孩子的压力。
6.和孩子一起直面高考失利
高考是独木桥，为了督促孩子通过这一独木桥，很多家长和老师都很喜欢高压政策，也喜欢只用成绩上的得失评价孩子。
这评价标准的单一就会导致孩子的压力很大，所有人都在压迫他们往同一个方向的路上面挤，孩子们没有其他路可选，就只有高考这座独木桥，稍有不慎就是万丈深渊。
高压政策的结果就是，孩子面对挫折时非常脆弱。尤其是那些成绩一贯出色的孩子，他们无法独自承受高考失败的打击。这也不难解释有些孩子复读那么多年，到最后就是一个给自己心理减压的过程。
书中提到了一个关于自闭的失败者的案例，没有人愿意面对这种终极否定，为了逃避这种终极的否定，他们会发展出一些病态的行为方式，而案例中的主人公的性格发生了巨大改变，变得很自闭。
自闭=逃避否定
自闭其实是自己内心深处瞧不起自己，自己心理上过不去。
有些孩子瞧不起学校，也瞧不起老师，实际上是自己的自卑心理的外移。非常自卑或自责的人，会在挑剔别人或责备别人的时候宣泄掉一些积压的不良情绪。
而要想治疗这种自闭心理，只能够从源头入手，对症下药。
这个时候，做妈妈的不要做任何自我辩解，而只是倾听，让孩子倾诉，并且告诉孩子：“我很难过，我很抱歉，我不知道你有这样的想法，我过去一直忽视你的感受，一直不理解你。”
我们大家都习惯性地让自己撇掉责任，把锅砸给别人，没有人想要承认自己做错了。指责达到高峰时，孩子可能会有失公允，会有把所有责任都推给父母的倾向。
真诚地承担错误教育方式的责任，并不是一件令人愉快的事情。但如果想把孩子从高考失败中拯救出来，他们一定要走出这一步。
