今天的周更营活动是几位年级组长进行的总结分享，每一位小组长都分享了自己组内非常精彩研讨过程：
一年级：宋怡——见闲思齐
《用不同的物体来测量》
提醒一年级学生对齐起点 活动时间可能比较紧张。
《在观察中比较》
疑惑：大小和胖瘦如何区分？
解疑：不用刻意区分大小与胖瘦的区别，尊重学生的表达！
《植物是“活的”吗？》
学情：植物活着的具体表现，学生说不清楚。
处理方式：拿出班级记录表开阔学生的思路。举例说明植物不是活的的证据。
《起点与终点》
材料改进：可重复使用的磁贴过膜纸带。
二年级：马添惠——一分耕耘，一分收获
《地球—我们的家园》
新课导入——提高学生的参与度
给学生一张大卡纸，上面还印有一个地球
《用橡皮筋驱动小车》
实验材料改进——从学情入手，逐步克服学生操作困难点。
三年级：张思瑶
《我们来做热气球》
1.材料改进——黄惜
2.康雪——“气球升空”不是目标实验时间不浪费。（一个实验可以延伸多个角度）
《水沸腾了》
1.材料准备——50℃的水，非常温水（预实验的重要性）
2.学生描述——出现了水雾，提醒学生程度描述（加热后水雾增多）。
3.实验器材使用——老师强调，提前约定（安全规范意识）
时刻关注学情，及时调整设计
疑惑：水蒸气和水是同一种物质吗？
解释核心：明确物质变化的逻辑关系。
关于实验数据中“误差”和“错误”处理的一些小想法：
我是这样和学生解释的：凡是严格按照实验步骤操作完成实验后出现的结果不相同，这是误差，误差不可避免，但可以缩小。实验步骤与操作不对，导致出现不同的实验数据，这就是错误，就算碰巧相同，那也是错的。也是在规范学生严格遵守操作顺序，培养严谨的实验习惯。
四年级:陈欣麟——回头望，向前看
特色植物鉴赏
五、六年级：韦唯
宝藏老师——陈韵芝
精品反思，多多拜读！
这次我抽到了“自由”新年寄语，上面还配图了一把打开的锁。明年的我恰好三十而立，希望明年的自己也不给自己设限制，去勇敢挑战和尝试，敢想也要敢做！
