《漫游之诗》在2019年正月十五元宵节的鞭炮声中，我读了个遍。我想不到的是读了完，仅仅就读了完吗？预想得到是什么？不管是哪一个诗人，他们描写的诗都与他们的出生和经历有关，还有许多跳出了自我的思考。每一个诗人都获奖无数，修行无数，与外在的光环相媲美。往往是一种发现，一种境界，一种超越。
图片发自简书App
标题独到，“未知”的旅行么不是别的，而是充满冒险，抵达，惧怕，然后直立，这些词语联想生动，我把这些过程想成了自己的成长过程。诗人描绘了一种感觉，旅行者生活。我读出了自我内心的旅行生活。如果可以通往世界的尽头，还可以仰望星空，还可以俯视大地，我发觉了一种成长的溢美之词，那就是抵达，惧怕，然后直立行走。
抵达之一：勇气漫步
勇气是什么？一种自我世界的完善过程。读书与分享，内外驱动。《教学的勇气》告诉我们教学需要的抵达，惧怕和直立。“研究的勇气”需要的是持续学习动力。“思想的勇气”就是拒绝安静，拒绝平庸。我想，内外兼修，勇气十足。
抵达之二：思想漫步
如果光有勇气，恐怕无法形容你的恐惧；因为我们只有胸有成竹，我们才能坚不可摧。如果光有勇气，没有思想，恐怕所有的言说都是浪费无数人的时间。时间这个虚无缥缈的东西，它可以带着你流浪，也可以带着你奔跑。是流浪，还是奔跑，需要你的思想。
为了有思想，我们需要努力
1.精炼主题
2.寻觅线索
3.窗内的文章，窗外的你
4.思想：现象和本质的哲学命题下的数学思考（分数的加减法）；动态和静态的诗性命题下的数学思考（原来是这样啊）；未知与已知的灵动下的数学教学（原来是这样啊）；本质与联系的内外建构（运算感）；文章与思维的默契结合。
