班主任，天下最小的“主任”，却拥有天下最大的“世界”。又一次走进学校报告厅和老师们分享了自己的班级管理理念和措施，教师职业幸福感再一次具象化了，如果重新选择，我依旧做老师。
曾记得刚入职教师这个职业那会儿，也是刚当班主任的时候，来到一所学校，当时一个同事都不认识，既新鲜又恐惧，由于缺乏管理经验，面对班级里的大大小小的问题，经常感受手足无措、顾此失彼，语文成绩也总落后于另一个班级，每天都忧心忡忡，郁郁寡欢，还质疑过自己是不是真的不适合当老师，更不适合当班主任，还递过好几次辞职，校长看透了我的心思，也经常找我聊一些班级管理和语文教学方面的东西，虽然收获了很多，但想要进步还得靠自己，于是每天晚上几乎都是最后一个下班，我会等其他老师走完之后偷偷翻看别班的作业，老师的教案，每日晨会记录等，并通过对比反思自己的不足，然后为了避免第二天工作的疏漏，我还会在前一天晚上把第二天的工作记录下来，一项一项地去完成，后来，跟老师们也都熟了，开始主动听老师的课，功夫不负有心人，不但班级管理越来越得心应手，语文成绩也有了明显提高，包括和家长沟通，从一开始的害羞发抖，甚至连语言都组织不好，到现在的头头是道……
随着年龄的增长和带班经验的丰富，我逐渐认识到，班主任带班就像是“打游戏”一样，刚开始不知从何下手，自然晋级闯关就很艰难，玩得越多，投入的时间、精力越多，就越能掌握闯关的要领，晋级自然也就轻松多了。而班主任之间的经验分享就像是“游戏攻略”，只有掌握了关键秘籍，才能既“炼”学生，又“炼”班级，更“炼”自己。
五个秘籍带出好班级
第一个秘籍：“炼”内心
班主任工作并不像人们常说的“医生越老越值钱，越老越能看疑难杂症”那样，班主任面对的是一届又一届新的挑战，每一届都是几十个鲜活的灵魂，每一个学生都是一个独立的个体，有着不同的成长环境、不同的性格特征，不能一针治百病。进行班级管理犹如神农尝百草一般，要根据不同的人群尝试各种教育方法，即使难免会“中毒”，也得不断探索进行，不断优化总结。同时，班主任与学生之间因为年龄、认知等原因，难免存在代沟。如果没有强大的内心，很难进行下去。
在工作中，我常用郑板桥的《竹石》来勉励自己，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。时刻告诫自己要保持强大的内心和积极的心态，正面思考问题，把遇到的每一项问题都看成是帮助自我成长的途径。
第二个秘籍：“炼”情绪
班主任作为班级管理的主要责任人，面对来自学生、家长和学校管理等多方面的压力，日常班级工作也非常繁重和复杂，如果没有足够的心理承受能力和应对能力，就很容易出现情绪失控的情况，从而对学生发火。同时，还可能会因遇到一些棘手的学生问题，比如：有些学生可能生活或学习习惯不好（第一届六1班甘同学家庭环境特别不好，本来就穷，爸又出车祸，还有一个弟弟，一个妹妹，妈妈挣钱照顾三个孩子，顾不上管他，整天鼻子邋遢，作业也是见过最脏的：坚持一节课就发一个棒棒糖，后来一上午，发一个棒棒糖，再后来坚持一天发两个棒棒糖，再后来是一周，老师会在力所能及的范围内满足一个愿望，作业也是同样，久而久之，孩子确实改变了很多，临毕业，家长哭着说了好多感激的话）、成绩差（六6班李同学，人品特别好的一个孩子，见到老师问好，好吃的总是第一个给老师和同学，但是提起成绩就不得不让人头疼了，每节课都举手回答问题，特别喜欢吸引老师注意，我也每节课都叫他，因为受到老师表扬，包括作业也越写越好，成绩也从接班时的30多分，考到了92分）、不听课（六5班某同学不听课，骂老师）等等，这些问题可能会让班主任感到非常头痛和无力。
如果班主任没有足够的教育经验和技能，就很难有效地解决这些问题，很难控制好自己的脾气，甚至采取发火的方式来表达自己的不满和愤怒。然而教师是一个非常特殊的行业，班主任更是经常和学生相处在一起，你的一句话、一个动作、一个眼神都将会影响一个孩子一生。
因此，作为一名班主任，我们在平时就要养成习惯，做好情绪管理，决不能将孩子当成情绪的发泄口。就我自己而言，我总结了面对负面情绪、做好情绪管理的几个小技巧，在此分享出来供大家参考。一是冷静思考。在自己烦躁或学生犯错的时候，尽可能的提醒自己，深呼吸，调整情绪。二是正面面对。面对学生所犯错误，我们一定要耐心，调整好自己的情绪，先解决情绪才能更好的去解决事情，了解事情的起因、经过和结果，理智地做出正确的判断，选择恰当方式处理。三是寻求支持。当出现不知道怎么解决的事情或者超过自己能力范围的事情时，不要慌张，可以向有经验的老教师、教务主任、校长等寻求支持和帮助，要相信太阳底下没有新鲜事，一定有很好的经验和方法来解决问题，只是我们暂时还没掌握。四是选择一种适合自己或者自己喜欢的发泄方式，因为我比较喜欢英语，所以心情不好或者干什么事没什么动力的时候，我会写写英语文案之类的用来激励自己，有的时候还会坐在办公室放空一会儿，之后浑身就会感觉特别轻松。
第三个秘籍：“炼”本领
韩愈的《师说》里提到，“师者，所以传道受业解惑也” 。在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。班主任是班级管理的直接组织者和实施者,是学生发展的指导者，在各个方面都具有很强的示范作用。“榜样的力量是无穷的”，假如班主任是学生的优质偶像，学生因为追逐，从而产生一股勇往直前的力量，就会让每一个可能荒废的日子从此变得灿烂无比。
每一位学生都希望遇到一位知识渊博、授课精彩、精于管理的良师，他们对老师的要求是非常严格甚至挑剔的。特别是他们朝夕相处的班主任，你的本领将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。
对于班主任来说，可以从以下几个方面练就过硬本领：一是深化专业知识。“要想给学生一碗水，教师就要有一桶水”，不断学习和更新自己的学科知识，提高教学水平，确保教学内容既深入又生动。二是更新教育理念。
关注教育领域的最新发展，不断更新自己的教育理念和教学方法，适应教育改革的需求。三是提升带班技巧。通过学习有效的班级管理策略，如建立班级规章制度、培养优秀的班干部，处理冲突等，营造良好的班级氛围。四是坚持终身学习。张爱敏老师说过：“教师一定要多读书，不断丰富自己的知识，不断提高自己的修养”，多听听身边优秀老师的课等。
除此之外，俗话说：技多不压身。还可以从唱歌、跳舞、书法、写作、绘画等自己感兴趣的方面入手，想象一下，如果学生喜欢的你恰好会，学生向往的你刚好懂，是不是就可以更好拉近与学生之间的距离。
第四个秘籍：“炼”方法
一直以来，我觉得我的工作很神圣，因为我的教育会让学生发生翻天覆地的变化。我们也总是尝试着去拯救、改变各种各样的学生。其实，育人谈何容易。只有坚守自己的初心，立足于科学的教育管理方法，才能越走越坚定，越走越远！
在此和大家分享一下我在班主任管理中采用的一些方法：
一 定目标：合理的目标可以激发学生和老师的内生动力，让大家更加积极地参与到学习和教学过程中，可以通过召开班会的方式帮助学生设定长期目标和短期目标，大到每个人一生的规划，小到认真听好一节课，根据不同的学生需求，帮助他们设立合适的目标。
二 定制度：建立健全的班级规章制度，向学生强调课堂纪律和作业要求，让学生明白什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的，确保班级活动的有序进行。同时，制定惩罚措施，对违规行为及时处理。
三 多倾听：每个学生都是独特的个体，倾听他们的心声可以帮助我们更好地理解学生的需求、兴趣和困扰。倾听也是建立信任的基础。当学生感到自己的声音被听到和尊重时，他们就更容易信任我们，当学生感到自己的意见被重视时，他们会更积极地参与到学习和班级活动中。同时，学生的反馈既可以帮助我们了解自己的教学和管理方法是否有效，从而及时进行调整和改进，也可以帮助我们提前发现潜在的问题或困扰，及时采取措施预防，避免问题的恶化。
第五个秘籍：“炼”徒弟
火车跑得快，全靠车头带！一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班级管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。我的第五个秘籍就是：培养好班干部，一般我会从以下三方面进行：
一是明确班干职责，责任分工到人。
明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。如：学习委员两个负责收发并协助组长检查作业，英语学习委员带早读等，卫生委员两个负责检查卫生区和教室卫生，班长两个负责班主任及任课老师不在时的所有事宜等，分工后还会给班干部发一些本子或笔，每天记录自己发现的问题，开班会时提出来，大家共同解决，而我也会每天观察班干部每天做的一些工作，并把发现的好的地方或问题记录下来，第二周开班干部会及时表扬或鼓励。
二是支持班干工作，指导工作方法。
为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，我会亲自参与其中，教给班干部工作的方法。比如：指导学习委员带好早读，卫生委员如何检查卫生等，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
三是鼓励创新创造，做班干部的坚实后盾。
我还会鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件，
班级管理是一项复杂、艰辛、有趣的工作，同时也是一项创造性极强的工作。每一位班主任都应该是用心、用情、用智去“炼”自己，“炼”徒弟，班级才会更加具有竞争力！
班主任工作是一件非常辛苦但是又非常有意义的，现在我脑海中时常浮现孩子们对我的尊敬，对我的喜欢，因为我真心喜欢上这个角色，我也始终相信，用心教育，播撒的是汗水，收获的一定是幸福，希望各位班主任也可以在班主任工作中找到属于自己的幸福。
