我看来对他这种长期缺少肯定的孩子最该做的便是肯定他。但也要把握好原则。

对于很多留守家庭的孩子，要注意他们的心里变化，行为特征去找到突破点，去引导他们。班级有个孩子叫希希的留守儿童，与爷爷奶奶一起生活，孩子为人处事能力较弱，不合群。我尝试去沟通，教育都失败了。听寝室李老师说：“希希乖了许多，也听老师的话进步了不少”。其实他极力的表现自己，希望引起 别人的重视。虽然有些急于表现。班级选安全寝室长，竟发现班级学生不让他当，因为他做的不好，大家当众嘲笑他，我不能 当众把他撵下去，提醒他：你是有进步的，一定要做最好的自己。但是很多学生还是止不住的嘲笑，他竟伤心的哭了起来。下课后我让他去外面等我，我和班级孩子讲了一些道理，孩子们也懂了不该嘲笑别人。就这样当他回班级时学 生们真诚的鼓起了掌声，表示对他的肯定。接下来的教育工作也变好做了。

本学期学生们在成绩上也有了很大进步，虽然仍然是学困生，但差距减小了。我相信他会继续进步的。

班级总会有层出不穷的事情，作为班主任就要勤劳一些， 多观察，多引导，多教育，但是是让学生感受到爱。并去传 播爱，让班级充满爱，彼此尊重，彼此帮助，同进步。