今天要讲讲新发明的识字游戏。
字卡在女儿四岁多已有接触，那时她半小时就能认识20个字。只可惜后来瞎忙，没有把这个好习惯坚持下来，以至于现在希望她可以独自阅读的愿望落空。
痛定思痛，我又开始了带她识字之旅，最重要的是要让她对识字感兴趣。
尝试了不少方法，在某个瞬间，有个主意不假思索跳了进来。于是我只做了这样一张表格。
进行两天，情况如下：
我做了一下数学题，女儿9月份上小学，目前有6.5个月（约195天），平均每天认识30个字，195*30=5850字，乘以一个折扣系数，就算4800字。
就这么说定了：2019.02.13-2019.08.31，带女儿识字4800。
为什么重视起这个？
《新课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”
如果现在不抓紧，上学之后，识字困难就如把她塞进一个说外语的国度，鸡同鸭讲，无从交流。
更重要是，我担心她没有融入感，上学的兴趣会被破坏，自信心也因此受到影响。
在孩子小的时候，汉字更像一幅画，没有难易的概念。现在她已经发觉汉字结构有简单和复杂的区别，空间知觉发展还不足以清晰地辨别细节，如果她觉得难，就没了兴致。
首当其冲，要激发识字兴趣。
根据孩子的心理特点，好奇好动，身理特点，专注时间在十来分钟。如果我们把汉字变成好玩的游戏，让他们收获开心，这无疑是最好的体验。
我这次的识字大作战，是让女儿在看绘本书，圈出她认识的字。每次圈到一个，她就特别开心。当我把它一个个誊写到表格里时，和她有复习了一次。积攒了15个，就立马根据她的喜好，画一朵花，由她来涂喜好的颜色，她参与其中，体验感足。
积攒了5朵花，就可以实现一个心愿，而心愿她提前让我写出来，画出来。这样随时有激发她努力去赚到5朵花的决心和行动。
这其实是趣味识字的一种，再罗列一些。
1.利用图画、教具、仿真玩具等。苹果的玩具贴上“苹果”两字，玉米的玩具贴上“玉米”两字，收银台贴上“收银台”三字……诸如此类。
2.编顺口溜，讲故事。孩子喜欢节律，顺口溜朗朗上口，一会就记住。“目”，一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮；“月”，小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船中坐；“碧”，王老头，白老头，同坐一块大石头。故事，那更是孩子的喜爱。“吃”，有个口，吃到尾巴翘起来；“着”眼睛看着歪尾巴羊；“晚”，玉兔把太阳偷走了（没有太阳自然只剩下晚上），遭到处罚没了圆尾巴。
3.猜字谜。这个太能锻炼想象力了，最先考验的还是大人。“远看像层纱，近看珍珠一串串，只要它依赖，遍地开满会走路的小伞花”，说的是“雨”。三根牙签可以拼出各种字，如，土、工、干等，让孩子猜是什么，也可以添减数量，继续让孩子猜。高阶玩法，又如“小”+“大”=“尖”，“又”+“寸”=“对”，“会”-“人”=“云”，“鹅”-“我”=“鸟”……如此一来就成了充满乐趣的智力游戏。
以上是一些识字方法，我们更要培养孩子的识字能力。
除了特定的书桌学习，我们还可以结合生活实践来识字。
1、家庭环境。贴字卡，家人能一致通过最好。建议字卡做得美观点，跟装修风格搭配，要不然，风一吹，翩翩起舞，想想挺壮观。
2、学校环境。图文并茂地介绍了区域、物品、规则等。
3、社会环境。这个不言而喻了，店铺名、各类广告等。
在教会孩子汉字的同时，要让孩子观察汉字的特点，发现其中的规律，如读音归类、笔画笔顺、偏旁结构等规律，让孩子把音、形、义及物结合起来，习得触类旁通的本领，更好地掌握和理解汉字字义，为阅读提供保障。
最后一点，认识了单个字，意义并不重大，建议把字放在词和句子当中，培养语境和运用，如此一来，能为孩子的写作打下夯实的基础。
没想到，一个识字大战，让我整理了这么多内容。
太值了。
