天冷了，风裹着寒意掠过窗户，空气也变得干燥起来，吸进鼻腔里都带着几分涩意。下班时在单位门口瞥见卖柚子的小摊，黄澄澄的果皮透着新鲜，便挑了几个——拿回家两个，留了一个在学校，想着给搭档分一分，既能补充维C缓解干燥，也能在忙碌的间隙添点休闲的滋味。
搭档和我一样，心里总装着班里的孩子们，但凡有什么好吃的，从来都想着和孩子们分享。这不，我带来的红柚子刚放下，她就麻利地剥了皮，晶莹剔透的果肉裹着淡淡的果香，看着就让人有食欲。我捏起一块尝了尝，酸酸甜甜的滋味瞬间在舌尖散开，我忍不住皱了皱眉——我向来怕酸，一吃酸的就容易倒牙。旁边有孩子瞥见我的表情，忍不住笑出了声，搭档见状让我再尝一块，我连忙摆摆手谢绝了。
我们的办公桌就在教室后排，一整天都和孩子们待在同一个空间里，他们的嬉笑打闹、认真专注，我们的俯身指导、轻声叮嘱，都在彼此的视线里交织。搭档看着剥好的柚子，笑着说：“这么大一个，咱们也吃不完，分给孩子们吧。”其实这早已是我们的习惯，不管是小小的糖果，还是新鲜的水果，只要是好东西，总想着让孩子们也尝尝——在我们眼里，六年级的他们，终究还是需要被疼爱的小孩子。
我忽然想起早上的场景：寒风里，孩子们在操场上写地书，小手冻得通红却依旧一笔一划写得认真；走路队时，领读古诗的几个孩子声音洪亮，带着全班同学齐声诵读，队伍也因此显得格外有气势。“不如就奖励给写地书和领古诗的孩子吧？”我提议道。这并非偏爱，而是这些孩子在为班级默默贡献——写地书能为班级挣得荣誉，领读古诗能让队伍更有秩序，他们的付出值得被看见、被肯定。
下课铃声刚落，我便大声喊：“写地书和领古诗的孩子们，先去洗手，过来领柚子啦！”话音刚落，那几个孩子立刻从座位上弹了起来，脸上漾着藏不住的笑意，像一群雀跃的小鸟，蹦蹦跳跳地冲出教室——有的边跑边拽着同桌的胳膊，有的踮着脚尖往水池方向张望，清脆的笑声裹着轻快的脚步声，在走廊里荡开甜甜的回音。
孩子们洗好手，来到办公桌前，眼睛直勾勾地盯着桌子上的柚子果肉。领到柚子后，有的迫不及待地捏起一块塞进嘴里，有的小心翼翼地捧着，像捧着什么稀世珍宝。然而，有个孩子后来却在课堂上，捏了一粒柚子果肉轻轻放进嘴里，动作轻得像怕被发现的小松鼠。我看在眼里，没有批评，只是微笑着看向他。他的同桌察觉到我的目光，悄悄碰了碰他，他顿时涨红了脸，不好意思地低下头，小声对我说：“老师，我妈妈在家也给我们买柚子，但我觉得没有您奖励的甜。”
我笑着回应：“你们家里的柚子说不定更好吃，只是老师奖励的这份，是你靠自己的努力得到的，所以才觉得格外甜，对不对？”他用力点了点头，眼里闪着亮晶晶的光。那一刻我忽然明白，孩子们珍视的从来不是柚子本身，而是这份奖励背后的认可与尊重——那是独属于孩子的天真，是被肯定后的满心欢喜，是藏在柚香里的小小温暖。
风还在窗外吹着，但教室里的柚香混着孩子们的笑声，却让人觉得格外温暖。原来最动人的从来不是昂贵的礼物，而是这份师生间的分享与懂得，是孩子们眼底的纯粹与真诚，是藏在平凡日常里的小小美好。
