第四封信：与未来读者的连线。今天读的比较零碎，确实没有达到深度阅读，不过收获也还是很多，复盘一下。
笔记/想法：
追求卓越的文字功力，需要人的一生。运用文字、鉴赏文字、热爱文字，是理解事情本质的一种方式，也是认知的本质。因为理解而热爱，因为热爱而理解，这一切都需要“安静的眼神”。
集中注意力能让我们在阅读词语、句子和段落时，调用多个大脑区域去处理信息，抽丝剥茧地逐个领会文字的各层含义和形式，丰富我们的精神生活。由于面对的信息过多，大脑的认知能力不断减弱。
我们全天都持续处于一个充满了干扰的世界中。（我们持续处于一个充满了干扰的世界，安静下来专注一件事太难求。）
我们的注意力在不断地被分割为间隔越来越短的部分，这大概不利于深度思考。（确实如此，总被无计划的事情或信息打断。）
教育就是学习知识，只要以一种事不关己的态度观望即可。（目前的学生学习状态就是如此，事不关己，所以不用心。）
屏幕阅读媒介会直接影响读者对于阅读内容细节和顺序的把握，进而影响他们的阅读体验和结果。屏幕阅读的方式不仅鼓励略读、跳读、浏览，还缺乏真实图书的空间维度。正是图书的空间维度指引读者去了解情节的发展走向。
可悲的是，我们常把知识分解为碎片，没有办法建立更大的概念框架。如此一来，我们为了要留住知识，放弃了对意义的探求，也丢失了意义对于个人的价值。（现在的教学也是如此，一味把知识掰开了揉碎了分解给学生听，只认为这样就可以让学生理解的更为透彻，可是句子就是句子，拆解后的讲授并不适合所有的知识，反而更容易造成学生的思维定式，让学生产生分解依赖，无法形成自己的见解。）
借助电子屏幕阅读，我们的时空感被大大削弱，我们看似无处不在，却又完全置身事外。（确实如此，读纸质书喜欢边读边写，做着标记，其实做笔记的过程就是思考的过程，而电子书无法提供这种真实的阅读感，参与感。）
我们日益依赖外部形式的记忆，加上外界多种信息源的轰炸引起的注意力涣散，正在一点点地蚕食我们工作记忆的质量和能力。这将最终影响短期记忆的巩固和储存，进而形成长期记忆。（如今简便可取的信息弱化了我们的记忆力。记忆力弱化，自然而然便脑中空空。所以现在越来越依赖互联网，没有自己的思考。因为敲几下键盘就能够出来成千上万条更优质的答案。）
