那天听大元小师傅的《牛人进化论》，我不禁浮想联翩。回望自己走过的路，我笃信自己不是牛人，但我想努力成为牛人，即使这种可能性微乎其微。我相信，努力，一切皆有可能。
001、战拖：我有我的办法
无论学习还是工作，严格地说，我也时不时犯拖延症。不到时间不起床，我干过的；不到时间不交差，我试过的；不到逼不得已，能拖则拖，我也有过的。但我的拖延症是间歇性的，偶尔为之，从不屡犯。现在想想，我还是比较佩服自己的。
战胜拖延症，我喜欢将一周任务按主次列写在A4纸。一般周末晚上，我会将一周内可能要做的事情罗列好，然后排序，标清序号。序号就代表轻重缓急。新的一周开始，完成一项任务就圈掉一项任务。应急任务单列，有时应急任务与清单任务同时推进，这样，我才能保证自己不去拖延。
002、抗焦：我有我的策略
说句心里话，我这人心态比较好，好像从来没有严格意义上的焦虑过。兵来将挡水来土掩，所有问题都有解决的办法。众多问题泥沙聚下时，我一定会花时间分清主次，打蛇打七寸，牵着牛鼻子走。有些问题，主要问题应声倒地，其他问题那简直就不叫问题。记得当年学校给我下的军令状是当年中考必须全市第一。哦，这个就当时情况是比较难的，很多老先生说不能答应领导，其实我知道答不答应，你都必须上。既然如此，我一手让老师们愉快地工作（营造愉悦工作环境，适时带领老师去减压）；一手让学生们愉悦地玩爽（各类活动必须全部开展，我以战友身份给孩子们写信，一月一封信）；中间嘛，忽悠骨干教师，大刀阔斧地精简学习内容，重质减量；中考每场考试，我早早站在校门口拥抱每一个考生或击掌，给予积极的心理暗示。那一年，我们大获全胜。
一切的可能在于努力。当时，我想得非常清楚，成功，是老师们的功劳；失败，是我的罪过，与老师无关。我焦虑么？焦虑，焦虑是不解决问题的。
003、定位：我有我的想法
“吃亏是福”，老话没错。对于工作，我从不挑三拣四的，即使我不愿意，我也不说。接受能接受的，改变能改变的，面对该面对的。所有问题必须从对方的角度出发。比如决战中考，压力大，老师想开心，那我们就玩开心，小活动不断，小聚餐不停，让大家玩得爽歪歪，吃得爽歪歪，干得怎么样？我就不管了，因为那是显而易见的。对于学生，师生有时就是猫和老鼠的关系，但我主动加入他们的战队，成为他们的战友，他们反对的我坚决反对，比如题海战术；他们向往的我必须坚决支持，比如各类活动。或许，这就是大元小师傅所说的“常利他是第一步”。
004、链接：我要我所要的
在教育上摸爬滚打多年，我深知，与时俱进的重要性。“温水煮青蛙”，很多人陷入怪圈，离开教育舍不得，不离开又怨声载道的。我呢？依旧热爱教育。改变，必须依靠自己。从关注语文类公众号开始，我渐渐链接了几个非常牛的老师，比如浙江肖培东老师、苏州王开东老师、深圳袁卫星老师。从他们身上，我获得积极进取的力量。工作多年，我从来没有职业倦怠感。因为爱，所以爱。
005、精进与迁移：我欠缺我努力
回顾自己走过的教育之路，想想自己经历的事情，我觉得我与他们的差距不止一点点。他们阅读广泛，输出积极。苏州特级教师王开东每天更文，高三毕业班的老师，真不容易。浙江特级教师肖培东老师，三天两头更文，他也是高三老师。他们尚且如此，我凭什么不努力？我知道，我成不了他们，但我要成为更好的自己。因此，我必须要精进，必须要学会迁移。不求最好，但求更好。
总而言之，知行合一，是成长的必经之路。
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