不知何时起，英语启蒙的年龄被推的越来越低，身边的妈妈们也越来越焦虑。太多的时候，我们阅读了一篇又一篇教我们如何去启蒙孩子的公众号文，却没有一次去好好审视一下自己面前的那个孩子。我们太过于急于求成，看到人家的孩子脱口而出，就开始着急上手跟着别人家的方法操作起来，以为自己的孩子通过同样的方式就能达到自己期待的效果。
我一直在自省，不想自己成为这样的家长，希望自己能真的“因材施教”。我知道我的孩子他们不一定是最好的，但我相信他们是最特别的。所以，当大家在全民“鸡娃”的时候，而我却深知，家长本身才是孩子的起跑线，当家长自己来提升自己的时候，孩子的起跑线才会变得越来越前。于是我在孩子们睡后、工作午餐时间、下班后半小时左右来提升自己。
孩子的英文启蒙非你不可
第一章 概论《孩子的英文启蒙非你不可 》一共3课，主要是谈从幼儿语言学习特性来谈课程规划。我每课看了三遍，我前后确定自己是否真的吸收了内容，于是在吸收后有了很多的反思。
·是否对于孩子英语学习太过于功利性，以至于注重结果忽视了孩子的兴趣？
·是否对于忽视了孩子的语言特性？
·现在方法孩子开心吗？是否有更符合孩子特性的方法？
·在内容的选择上是否巩固较少？以至于句型学的不够牢固？
·听的量是否足够？基础大的有多牢固？
·自然拼读、高频词是否学的太过于枯燥？
·主题教学应该要展开起来
........
那一个个之前在幼儿英语启蒙时的问题都得到解决，而我也在反思这些问题当中完善提高了自己。
1.幼儿语言特性
在课程其中，知道了语言的学习要尊重孩子的特性。这个时候的孩子，他们喜欢有节奏的音乐律动、喜欢模仿、喜欢重复、好奇心强。并且，他们有他们的优势，年纪小没有母语优势、变音能力强、口腔肌肉有弹性可塑性强、不怕犯错、勇于尝试。但他们太小认知不足需要先依靠图片来学习，并且具象的事物和生活经验能更帮助他们有效的学习。
我明白了，语言需要经过听说读写四个步骤顺序，这是十分符合语言学习的自然法则，和习得母语的顺序也是一样的。而听是其中重中之重，因为听到后内化语言停留在脑子里了，就会自然习得。
2.幼儿启蒙阶段的学习内容
在对于幼儿启蒙的教学内容要如何设计，课程里却详细地解答了。我们需要在幼儿阶段让孩子学习，自然拼读，这样能掌握70%的发音；高频词，这样能掌握不按自然拼读规则的30%剩下的发音；主题学习，包括孩子日常生活以及感兴趣的内容；童谣歌曲，提高孩子对于英语语感的能力。
3.Story telling及演示
这个课里与其说通过老师的示范教我们如何讲故事，而不如说告诉我们讲故事对于孩子来说多么的重要。
故事内容本身是富有趣味性、实用性、多样性以及灵活性的，里面很多句子都十分符合生活情景，语感也十分自然，实用度高。阅读故事本身就是十分符合孩子特性的，没有那么大的学习压力。而通过阅读故事情节，孩子们能掌握语音、语调、节奏。
最后，老师说的那段话我十分同意：一旦让孩子爱上书，假以时日，孩子的单词、句型、语法、语感绝对会有跳跃式的成长。这样的学习，绝对比比支离破碎的背单词、背课文、背例句有效。
我家孩子的情况：老大儿子，老二女儿。我们是三语家庭，爸爸是韩国人。最后那段话是我们家韩语培养的真实写照，我们家拥有上千本韩语图书，大量的阅读造就了我们老大在韩语上的表现，至少相比同龄非韩语母语妈妈的家庭，他韩语表现不差，老师说和幼儿园同龄孩子相比，并无什么差距。他和妹妹两个人都十分喜爱舞蹈视频，特别是有节奏感活泼的歌曲，两人都十分喜欢阅读听故事。
未来下一步学习内容：结合课程内容，我们让本身在学的内容变得歌曲化、游戏化一些，提升整个学习的趣味性，让孩子更爱上学英文。在知道幼儿需要学习的课程内容后，也要进行更细致的安排，而不能可有可无。
我希望，我的学习内容成果最终能转化成孩子们学习的快乐，这将是我持之以恒坚持的最大动力！
