为了降低古典名著的阅读古难度，也为了培养学生的注意力。今天上课的读书环节，我采用了每人两句，开火车一般往下连读的方式进行。
这个新鲜的提议，激发了小朋友们的读书热情。读书开始时，大家兴味盎然。可是读着读着，问题就暴露了出来——
有的小朋友在听读过程中，不够专注，轮到他读的时候，一下子不知道从哪儿往下接续。导致环节卡壳，不流畅。
最大的问题是，因为机械的按照两句两句来读，人为地割裂了文段的逻辑关系，破坏了内容的完整性。这是极不利于学生对课文内容的理解喝把握的。
怎么调整更合适呢？
我想应该把两句两句来读这种形式给变通一下，老师不能机械地按照“两句”的标准来安排读书，应该根据文段内部结构，两句三句， 数量不一。目的是既让读书的学生所读的内容相对形成一个完整的部分，又让听读的同学不知不觉理清楚文段结构。
这样的读书，才能有效达成阅读教学的目标。
