《重建教师的精神宇宙》
作者：李政涛
类别：教育教学类
作者简介：
李政涛，华东师范大学教育学系教授，博士生导师，德国柏林洪堡大学访问学者。
为什么读？
《重建教师的精神宇宙》凝聚了李政涛教授多年的教育理论研究成果、教育实践经验与体会、教育观察与反思心得，尤其是投身“新基础教育”、参与教育变革以来的深切感悟。
作者呼吁不仅要发现和呵护孩子的宇宙，更要重视教师自身宇宙的发现和重构；而对教师精神宇宙的发现和重建，不能仰赖他人，只能寄希望于自己，寄希望于阅读。
读什么？
1.何为精神宇宙？
----教师的思维品质、价值观、信念。
2.为何要重建？
-----思维品质的高低决定了教师职业生涯的高度、广度和深度。
3.怎样重建？
----教师宇宙发现和重建的关键，在于自我的终身教育，在于把自我更新与完善变成一种生活方式。（做学习型教师）
具体怎么做：
1.阅读。2.研究课堂。3.反思。4.学会倾听。
……
小摘录：
1.教育之美，归根到底是一种实践之美，更是“生命·实践”之美。（✨感悟：教育与生命息息相关）
2.成事中欲成就之人，包括教师和学生。教师在研究中转变价值观念，在提升教学研究能力的过程中提升思维品质，享受研究中创造的快乐和幸福，是“研究之事”之于教师的发展价值。学生在研究中受益，成为有“生命自觉”的健康、主动发展的一代“理想新人”，是“研究之事”之于学生的育人价值。
（✨感悟：教师不仅要实践，也要通过反思、论文、阅读等研究方式来精进教育思维。这个不断精进的过程也有益于学生变为更好的人。）
3.价值观是一切教育教学改革的起点，价值观危机，是中国教育的根本危机，教育转型应从价值观转型开始。中国教育最大的病根，是以“成事”替代了“成人”，在学校里随处可见教师为事务而操劳，对学生考分、评比、获奖等显性成果的关注，忽视、淡漠的恰恰是学生和教师在学校中的生存状态与生命质量的提升。
（✨感悟：我们到底要给学生传递什么样的价值观？通过什么方式和手段传递？学习的意义在哪里？）
