兴趣班是每个有孩子的家庭都绕不过去的一道坎，这不，我家陶陶也开始了兴趣班之旅。
上学期，陶陶终于在我的推波助澜下开始学围棋了！
似乎一切进展顺利，偶尔还当当小老师，教教我这个只识得“围棋”二字却不知围棋为何物的老娘。
然而，今天，一件小事引发了家庭大战。
事情的原因是这样的：围棋老师布置了家庭作业，要求孩子在腾讯围棋上下棋，一周至少一次。
作为一个负责任的老娘，我时刻谨记老师的教诲，并和陶陶约定周六上午为做作业时间。
于是，周六一大早，我就开始耳提面命，不时地提醒陶陶今天要下棋。
陶陶也争气，迅速吃完早饭开始下棋，老娘我开始愉快地用餐。
等等，别高兴得太早，真正的挑战来了。
刚下了一会儿，陶陶开始磨洋工：“妈妈，好累呀，不想下了，退出吧。”我心一沉，但依旧笑如春风：“坚持一下，你现在退出一会儿还得下，前面的功夫白费了。”陶陶像个复读机一样：“妈妈，好累呀，不想下了。”
如是几遍之后，我开始烦躁，声音提高了一些：“不能停，停了之后你还得从头下。”
陶陶：“那想上厕所呀。”
理由听起来很充分，但不知是真是假，我的内心多少有点崩溃，于是严厉的说：“你可以退出，但你今天必须得完成作业！”（什么长期效果，什么和善而坚定，先统统一边去！）
陶陶开始闹情绪，带着哭腔：“妈妈，你过来......”
我忍着火气走到他跟前，看他下了几手，火气一下子窜了上来：“你就是在瞎下，好好下！”
尽管很生气，但理智一息尚存，我告诉自己：“离开！现在、立刻、马上离开这个地方！”
我需要冷静！同时警告先生不要过去，因为我知道先生过去没有好处，现在大家都有了情绪，最好的处理办法是不处理，冷静之后再讨论。
好死不死，先生依旧我行我素，对我的警告置若罔闻，好吧，冷静，远离现场。
片刻之后，先生的声音响起，如雷贯耳：“仔细想一想，该怎么下！你有时间思考，别瞎点！”
又片刻之后，陶陶的哭声响起：“你干吗呀，爸爸！”
我差不多平静下来了：“陶陶，你过来。”
躺在床上，一边喂小儿子，一边和陶陶聊天：“妈妈刚才很生气，不是输赢问题，而是你的态度，因为我不希望我的儿子做事不专心。”（汗，一边说，一边思索词汇，词穷，而且明显不符合非暴力沟通原则。）
然后开始问：“下棋这件事，你是怎么想的？”
陶陶：“我不想在电脑上下棋。”
我：“可是这是围棋老师布置的作业，你一周下一次就可以，当然也可以多下几次。”
我：“那你的感受是什么？”
陶陶：“生气。”
我：“为什么？”
陶陶：“爸爸打我。”（意料之外。）
……
开始寻求解决办法：陶陶平时和我下棋时思路还是比较清楚的，为什么一在电脑上下就瞎点？是不是不明白电脑下棋是怎么回事？
于是和陶陶商量：“过一会儿弟弟睡了咱再下，我坐在你对面，假装是你的对手，这样就是咱俩对战了。”
“那还行。”
我继续：“为了能够专心下棋，我们开始之前先宣誓一下：我决定好好下棋！中间不喝水！不尿尿！不拉臭！”
陶陶破涕为笑。
接下来事情的进展基本是按剧本进行了，我们正儿八经地宣誓了一下，开始下棋，陶陶情绪高涨，赢一把输一把，顺利完成作业。
围棋风波告一段落，而我却陷入了思考：
1. 问题是学习的大好机会。当遇到挑战时，更要刻意践行学过的知识，这次围棋事件让我又一次尝试应用了非暴力沟通，尽管用得不够好。
2. 控制情绪，方可控制局面。很庆幸自己及时按下了暂停键，先生显然任由情绪主宰了自己。
3. 思考：我内心深处真正的需求是什么？儿子一次平庸表现就让我如此焦虑，这反应了什么？一位朋友说，真正的原因是：我们不能接受自己的孩子不优秀！是这样吗？我该如何改进？
直面内心是需要不断做功课的，原谅我现在给不出答案。
