大宝上小学了，似乎中国式教育走上了正规，但是总感觉有点忧心忡忡，为什么？没事儿也在问自己，平时上班回家少，在单位忙教学，回家孩子已经睡了，离家孩子还没醒。扪心自问，对自己孩子的教育亏欠不少。
因为二宝，有了一段不长不短的的休假，忙累之余有了和大宝相处的时间，家里人多，孩子的妈妈，姥姥，姥爷，还有月嫂。大家各司其职，似乎没有什么问题，或许是我职业习惯，没有问题就觉得越有问题，经过一段时间观察，终于有所发现。大宝因为人多，觉得有了掩护，觉得忙中可以求乱，浑水可以摸鱼，她开始懒散，自私，不自觉，不分享，开始顶撞，开始消极怠工。好吧，我还有时间，一周时间给她间间苗，除除草，加加料，拔拔个儿，衣食住行坐卧跑，必须整出规矩，画出方圆来。教养，教养，教育和养成，没有好的教育，就不可能有良好的养成。
首先，日常作息时间表制定，这是常规做法，不值得一说。其次，日常养成训练，言传身教。最后，任务激励，潜移默化，点滴渗透。
晚饭，和大宝说，吃完饭和我出去一趟，大宝一脸不乐意，说我累了。我说必须和我一起出去，她看着我的坚决，说好吧，你开车。我说步行走路去，来回一个小时。这时不但她不乐意，全家在的都不乐意了。我告诉大宝，这不是我出去要带着你，而是去书店取你的书，是我陪着你，否则你自己去。大宝到房间和妈妈姥姥表示委屈[em]e400852[/em]，大宝妈妈和我说，你不要老是对她说话高高在上，一副教训的样子，我说，要改变就必须从开始要她学会服从，毫无条件服从。大宝姥姥说，你看你说带她出去就让她这么不高兴。我说如果她心满意足，高兴了，就会让我不会高兴的。姥姥说给她多穿点，别冻着，我说不用，也许一会儿她会热。
最终大宝跟我出去，路程是一半开车，一半步行，大宝在车上说，爸爸，我困了。我说好，马上你就不困了。她很惊讶的啊了一声，我说你知道为什么吗？她说是不是你一会儿让我下车？我说也对也不对，是下车，但不是一会儿，而是马上。下车后，我说任务开始，你选择在前边走还是在后边走，谁先到目的地谁就赢，谁赢就会有奖励。宝选择在前边走，一路她为了不让我走路追上，不时的回头看我，不时的小跑一段，不知不觉就到了目的地。回来也是一样。最终她赢得了这次任务。我问她，还困吗？不困！还累吗？不累！还冷吗？不冷！好玩吗？好玩！明天继续吗？。。。有奖励吗？有！。。。有大奖励吗？连续完成一周任务就有大奖励！好！明天继续！大宝一副兴趣盎然的样子。
其实，我们都有懒惰的心理，但是兴趣和热情的完美契合就会给我们很大的动力和坚持，我觉得教育不是死板的教条，不是冷冰冰的斥责，不是严厉的惩罚，而应该是在服从的基础上，发现兴趣的入口，热情的出口，找对教育的接口。教育的目的不是考试多么优秀，而是能够快乐的学习生活的技能与技巧，学以致用，让人生更快乐！
